Решаем вместе
Есть вопрос?
прил 2 РП русский язык 4 кл ООП НОО 21-25
МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Министерство образования и науки Хабаровского края Управление образования Нанайского муниципального района МБОУ НОШ № 3 с. Троицкое РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДЕНО ШМО педсовет директор школы ________________________ ________________________ ________________________ протокол №1 от «29» августа 2024 г. протокол №2 от «30» августа 2024 г. Запёка Л.З. приказ №54 от «30» августа 2024 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА (ID 4346635) учебного предмета «Русский язык» для обучающихся 4 класса с.Троицкое 2024 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» (предметная область «Русский язык и литературное чтение») на уровне начального общего образования составлена на основе Требований к результатам освоения программы начального общего образования Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (далее – ФГОС НОО), Федеральной образовательной программы начального общего образования (далее – ФОП НОО), Федеральной рабочей программы по учебному предмету «Русский язык» (далее – ФРП «Русский язык»), а также ориентирована на целевые приоритеты, сформулированные в федеральной рабочей программе воспитания. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК» На уровне начального общего образования изучение русского языка имеет особое значение в развитии обучающегося. Приобретённые знания, опыт выполнения предметных и универсальных учебных действий на материале русского языка станут фундаментом обучения на уровне основного общего образования, а также будут востребованы в жизни. Русский язык как средство познания действительности обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся, формирует умения извлекать и анализировать информацию из различных текстов, навыки самостоятельной учебной деятельности. Изучение русского языка является основой всего процесса обучения на уровне начального общего образования, успехи в изучении этого предмета во многом определяют результаты обучающихся по другим учебным предметам. Русский язык обладает значительным потенциалом в развитии функциональной грамотности обучающихся, особенно таких её компонентов, как языковая, коммуникативная, читательская, общекультурная и социальная грамотность. Первичное знакомство с системой русского языка, богатством его выразительных возможностей, развитие умения правильно и эффективно использовать русский язык в различных сферах и ситуациях общения способствуют успешной социализации обучающегося. Русский язык, выполняя свои базовые функции общения и выражения мысли, обеспечивает межличностное и социальное взаимодействие, способствует формированию самосознания и мировоззрения личности, является важнейшим средством хранения и передачи информации, культурных традиций, истории русского народа и других народов России. Свободное владение языком, умение выбирать нужные языковые средства во многом определяют возможность адекватного самовыражения взглядов, мыслей, чувств, проявления себя в различных жизненно важных для человека областях. Изучение русского языка обладает огромным потенциалом присвоения традиционных социокультурных и духовно-нравственных ценностей, принятых в обществе правил и норм поведения, в том числе речевого, что способствует формированию внутренней позиции личности. Личностные достижения обучающегося непосредственно связаны с осознанием языка как явления национальной культуры, пониманием связи языка и мировоззрения народа. Значимыми личностными результатами являются развитие устойчивого познавательного интереса к изучению русского языка, формирование ответственности за сохранение чистоты русского языка. ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК» Изучение русского языка направлено на достижение следующих целей: 1) приобретение обучающимися первоначальных представлений о многообразии языков и культур на территории Российской Федерации, о языке как одной из главных духовнонравственных ценностей народа; понимание роли языка как основного средства общения; осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации; понимание роли русского языка как языка межнационального общения; осознание правильной устной и письменной речи как показателя общей культуры человека; 2) овладение основными видами речевой деятельности на основе первоначальных представлений о нормах современного русского литературного языка: аудирование, говорение, чтение, письмо; 3) овладение первоначальными научными представлениями о системе русского языка: фонетика, графика, лексика, морфемика, морфология и синтаксис; об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи; использование в речевой деятельности норм современного русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и речевого этикета; 4) использование в речевой деятельности норм современного русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и речевого этикета; 5) развитие функциональной грамотности, готовности к успешному взаимодействию с изменяющимся миром и дальнейшему успешному образованию. Центральной идеей конструирования содержания и планируемых результатов обучения русскому языку является признание равной значимости работы по изучению системы языка и работы по совершенствованию речи обучающихся. Языковой материал призван сформировать первоначальные представления о структуре русского языка, способствовать усвоению норм русского литературного языка, орфографических и пунктуационных правил. Развитие устной и письменной речи обучающихся направлено на решение практической задачи развития всех видов речевой деятельности, отработку навыков использования усвоенных норм русского литературного языка, речевых норм и правил речевого этикета в процессе устного и письменного общения. Ряд задач по совершенствованию речевой деятельности решаются совместно с учебным предметом «Литературное чтение». МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ Общее число часов, отведённых на изучение «Русского языка» в 4 класе – 170 ч. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА 4 КЛАСС Сведения о русском языке Русский язык как язык межнационального общения. Различные методы познания языка: наблюдение, анализ, лингвистический эксперимент, миниисследование, проект. Фонетика и графика Характеристика, сравнение, классификация звуков вне слова и в слове по заданным параметрам. Звукобуквенный разбор слова (по отработанному алгоритму). Орфоэпия[4] Правильная интонация в процессе говорения и чтения. Нормы произношения звуков и сочетаний звуков; ударение в словах в соответствии с нормами современного русского литературного языка (на ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике). Использование орфоэпических словарей русского языка при определении правильного произношения слов. Лексика Повторение и продолжение работы: наблюдение за использованием в речи синонимов, антонимов, устаревших слов (простые случаи). Наблюдение за использованием в речи фразеологизмов (простые случаи). Состав слова (морфемика) Состав изменяемых слов, выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса (повторение изученного). Основа слова. Состав неизменяемых слов (ознакомление). Значение наиболее употребляемых суффиксов изученных частей речи (ознакомление). Морфология Части речи самостоятельные и служебные. Имя существительное. Склонение имён существительных (кроме существительных на -мя, -ий, -ие, -ия; на -ья типа гостья, на ье типа ожерелье во множественном числе; а также кроме собственных имён существительных на -ов, -ин, -ий); имена существительные 1, 2, 3го склонения (повторение изученного). Несклоняемые имена существительные (ознакомление). Имя прилагательное. Зависимость формы имени прилагательного от формы имени существительного (повторение). Склонение имён прилагательных во множественном числе. Местоимение. Личные местоимения (повторение). Личные местоимения 1го и 3го лица единственного и множественного числа; склонение личных местоимений. Глагол. Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение). І и ІІ спряжение глаголов. Способы определения I и II спряжения глаголов. Наречие (общее представление). Значение, вопросы, употребление в речи. Предлог. Отличие предлогов от приставок (повторение). Союз; союзы и, а, но в простых и сложных предложениях. Частица не, её значение (повторение). Синтаксис Слово, сочетание слов (словосочетание) и предложение, осознание их сходства и различий; виды предложений по цели высказывания (повествовательные, вопросительные и побудительные); виды предложений по эмоциональной окраске (восклицательные и невосклицательные); связь между словами в словосочетании и предложении (при помощи смысловых вопросов); распространённые и нераспространённые предложения (повторение изученного). Предложения с однородными членами: без союзов, с союзами а, но, с одиночным союзом и. Интонация перечисления в предложениях с однородными членами. Простое и сложное предложение (ознакомление). Сложные предложения: сложносочинённые с союзами и, а, но; бессоюзные сложные предложения (без называния терминов). Орфография и пунктуация Повторение правил правописания, изученных в 1, 2, 3 классах. Орфографическая зоркость как осознание места возможного возникновения орфографической ошибки; различные способы решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове; контроль при проверке собственных и предложенных текстов (повторение и применение на новом орфографическом материале). Использование орфографического словаря для определения (уточнения) написания слова. Правила правописания и их применение: безударные падежные окончания имён существительных (кроме существительных на -мя, -ий, -ие, -ия, на -ья типа гостья, на ье типа ожерелье во множественном числе, а также кроме собственных имён существительных на -ов, -ин, -ий); безударные падежные окончания имён прилагательных; мягкий знак после шипящих на конце глаголов в форме 2го лица единственного числа; наличие или отсутствие мягкого знака в глаголах на -ться и -тся; безударные личные окончания глаголов; знаки препинания в предложениях с однородными членами, соединёнными союзами и, а, но и без союзов. Знаки препинания в сложном предложении, состоящем из двух простых (наблюдение). Знаки препинания в предложении с прямой речью после слов автора (наблюдение). Развитие речи Повторение и продолжение работы, начатой в предыдущих классах: ситуации устного и письменного общения (письмо, поздравительная открытка, объявление и другое); диалог; монолог; отражение темы текста или основной мысли в заголовке. Корректирование текстов (заданных и собственных) с учётом точности, правильности, богатства и выразительности письменной речи. Изложение (подробный устный и письменный пересказ текста; выборочный устный пересказ текста). Сочинение как вид письменной работы. Изучающее чтение. Поиск информации, заданной в тексте в явном виде. Формулирование простых выводов на основе информации, содержащейся в тексте. Интерпретация и обобщение содержащейся в тексте информации. Ознакомительное чтение в соответствии с поставленной задачей. [1] В данной рабочей программе отражено только то содержание периода «Обучение грамоте» из Федеральной рабочей программы «Русский язык», которое прописывается в предмете «Русский язык», остальное содержание прописывается в рабочей программе предмета «Литературное чтение». [2] Раздел «Графика» изучается параллельно с разделом «Чтение», поэтому на этот раздел отдельные часы не предусмотрены [3] Раздел «Орфография и пунктуация» в период «Обучения грамоте» изучается параллельно с разделом «Письмо», поэтому на этот раздел отдельные часы не предусмотрены Программное содержание раздела «Орфоэпия» изучается во всех разделах курса, поэтому на этот раздел отдельные часы не предусмотрены [4] ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ Изучение русского языка на уровне начального общего образования направлено на достижение обучающимися личностных, метапредметных и предметных результатов освоения учебного предмета. ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ В результате изучения предмета «Русский язык» в начальной школе у обучающегося будут сформированы следующие личностные результаты: гражданско-патриотического воспитания: становление ценностного отношения к своей Родине, в том числе через изучение русского языка, отражающего историю и культуру страны; осознание своей этнокультурной и российской гражданской идентичности, понимание роли русского языка как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения народов России; осознание своей сопричастности к прошлому, настоящему и будущему своей страны и родного края, в том числе через обсуждение ситуаций при работе с текстами на уроках русского языка; проявление уважения к своему и другим народам, формируемое в том числе на основе примеров из текстов, с которыми идёт работа на уроках русского языка; первоначальные представления о человеке как члене общества, о правах и ответственности, уважении и достоинстве человека, о нравственноэтических нормах поведения и правилах межличностных отношений, в том числе отражённых в текстах, с которыми идёт работа на уроках русского языка; духовно-нравственного воспитания: осознание языка как одной из главных духовно-нравственных ценностей народа; признание индивидуальности каждого человека с опорой на собственный жизненный и читательский опыт; проявление сопереживания, уважения и доброжелательности, в том числе с использованием адекватных языковых средств для выражения своего состояния и чувств; неприятие любых форм поведения, направленных на причинение физического и морального вреда другим людям (в том числе связанного с использованием недопустимых средств языка); эстетического воспитания: уважительное отношение и интерес к художественной культуре, восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов; стремление к самовыражению в искусстве слова; осознание важности русского языка как средства общения и самовыражения; физического воспитания, формирования культуры здоровья и эмоционального благополучия: соблюдение правил безопасного поиска в информационной среде дополнительной информации в процессе языкового образования; бережное отношение к физическому и психическому здоровью, проявляющееся в выборе приемлемых способов речевого самовыражения и соблюдении норм речевого этикета и правил общения; трудового воспитания: осознание ценности труда в жизни человека и общества (в том числе благодаря примерам из текстов, с которыми идёт работа на уроках русского языка), интерес к различным профессиям, возникающий при обсуждении примеров из текстов, с которыми идёт работа на уроках русского языка; экологического воспитания: бережное отношение к природе, формируемое в процессе работы с текстами; неприятие действий, приносящих вред природе; ценности научного познания: первоначальные представления о научной картине мира, в том числе первоначальные представления о системе языка как одной из составляющих целостной научной картины мира; познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании. МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ В результате изучения русского языка на уровне начального общего образования у обучающегося будут сформированы познавательные универсальные учебные действия, коммуникативные универсальные учебные действия, регулятивные универсальные учебные действия, совместная деятельность. У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические действия как часть познавательных универсальных учебных действий: сравнивать различные языковые единицы (звуки, слова, предложения, тексты), устанавливать основания для сравнения языковых единиц (частеречная принадлежность, грамматический признак, лексическое значение и другое); устанавливать аналогии языковых единиц; объединять объекты (языковые единицы) по определённому признаку; определять существенный признак для классификации языковых единиц (звуков, частей речи, предложений, текстов); классифицировать языковые единицы; находить в языковом материале закономерности и противоречия на основе предложенного учителем алгоритма наблюдения; анализировать алгоритм действий при работе с языковыми единицами, самостоятельно выделять учебные операции при анализе языковых единиц; выявлять недостаток информации для решения учебной и практической задачи на основе предложенного алгоритма, формулировать запрос на дополнительную информацию; устанавливать причинноследственные связи в ситуациях наблюдения за языковым материалом, делать выводы. У обучающегося будут сформированы следующие базовые исследовательские действия как часть познавательных универсальных учебных действий: с помощью учителя формулировать цель, планировать изменения языкового объекта, речевой ситуации; сравнивать несколько вариантов выполнения задания, выбирать наиболее целесообразный (на основе предложенных критериев); проводить по предложенному плану несложное лингвистическое миниисследование, выполнять по предложенному плану проектное задание; формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе результатов проведённого наблюдения за языковым материалом (классификации, сравнения, исследования); формулировать с помощью учителя вопросы в процессе анализа предложенного языкового материала; прогнозировать возможное развитие процессов, событий и их последствия в аналогичных или сходных ситуациях. У обучающегося будут сформированы следующие умения работать с информацией как часть познавательных универсальных учебных действий: выбирать источник получения информации: нужный словарь для получения запрашиваемой информации, для уточнения; согласно заданному алгоритму находить представленную в явном виде информацию в предложенном источнике: в словарях, справочниках; распознавать достоверную и недостоверную информацию самостоятельно или на основании предложенного учителем способа её проверки (обращаясь к словарям, справочникам, учебнику); соблюдать с помощью взрослых (педагогических работников, родителей, законных представителей) правила информационной безопасности при поиске информации в информационнотелекоммуникационной сети «Интернет» (информации о написании и произношении слова, о значении слова, о происхождении слова, о синонимах слова); анализировать и создавать текстовую, видео, графическую, звуковую информацию в соответствии с учебной задачей; понимать лингвистическую информацию, зафиксированную в виде таблиц, схем; самостоятельно создавать схемы, таблицы для представления лингвистической информации. У обучающегося будут сформированы следующие умения общения как часть коммуникативных универсальных учебных действий: воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с целями и условиями общения в знакомой среде; проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать правила ведения диалоги и дискуссии; признавать возможность существования разных точек зрения; корректно и аргументированно высказывать своё мнение; строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей; создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение, повествование) в соответствии с речевой ситуацией; готовить небольшие публичные выступления о результатах парной и групповой работы, о результатах наблюдения, выполненного миниисследования, проектного задания; подбирать иллюстративный материал (рисунки, фото, плакаты) к тексту выступления. У обучающегося будут сформированы следующие умения самоорганизации как части регулятивных универсальных учебных действий: планировать действия по решению учебной задачи для получения результата; выстраивать последовательность выбранных действий. У обучающегося будут сформированы следующие умения самоконтроля как части регулятивных универсальных учебных действий: устанавливать причины успеха (неудач) учебной деятельности; корректировать свои учебные действия для преодоления речевых и орфографических ошибок; соотносить результат деятельности с поставленной учебной задачей по выделению, характеристике, использованию языковых единиц; находить ошибку, допущенную при работе с языковым материалом, находить орфографическую и пунктуационную ошибку; сравнивать результаты своей деятельности и деятельности одноклассников, объективно оценивать их по предложенным критериям. У обучающегося будут сформированы следующие умения совместной деятельности: формулировать краткосрочные и долгосрочные цели (индивидуальные с учётом участия в коллективных задачах) в стандартной (типовой) ситуации на основе предложенного учителем формата планирования, распределения промежуточных шагов и сроков; принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по её достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы; проявлять готовность руководить, выполнять поручения, подчиняться, самостоятельно разрешать конфликты; ответственно выполнять свою часть работы; оценивать свой вклад в общий результат; выполнять совместные предложенные образцы. проектные задания с опорой на ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ 4 КЛАСС К концу обучения в четвёртом классе обучающийся научится: осознавать многообразие языков и культур на территории Российской Федерации, осознавать язык как одну из главных духовнонравственных ценностей народа; объяснять роль языка как основного средства общения; объяснять роль русского языка как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения; осознавать правильную устную и письменную речь как показатель общей культуры человека; проводить звукобуквенный разбор слов (в соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом); подбирать к предложенным словам синонимы; подбирать к предложенным словам антонимы; выявлять в речи слова, значение которых требует уточнения, определять значение слова по контексту; проводить разбор по составу слов с однозначно выделяемыми морфемами; составлять схему состава слова; соотносить состав слова с представленной схемой; устанавливать принадлежность слова к определённой части речи (в объёме изученного) по комплексу освоенных грамматических признаков; определять грамматические признаки имён существительных: склонение, род, число, падеж; проводить разбор имени существительного как части речи; определять грамматические признаки имён прилагательных: род (в единственном числе), число, падеж; проводить разбор имени прилагательного как части речи; устанавливать (находить) неопределённую форму глагола; определять грамматические признаки глаголов: спряжение, время, лицо (в настоящем и будущем времени), число, род (в прошедшем времени в единственном числе); изменять глаголы в настоящем и будущем времени по лицам и числам (спрягать); проводить разбор глагола как части речи; определять грамматические признаки личного местоимения в начальной форме: лицо, число, род (у местоимений 3го лица в единственном числе); использовать личные местоимения для устранения неоправданных повторов в тексте; различать предложение, словосочетание и слово; классифицировать предложения по цели высказывания и по эмоциональной окраске; различать распространённые и нераспространённые предложения; распознавать предложения с однородными членами; составлять предложения с однородными членами; использовать предложения с однородными членами в речи; разграничивать простые распространённые и сложные предложения, состоящие из двух простых (сложносочинённые с союзами и, а, но и бессоюзные сложные предложения без называния терминов); составлять простые распространённые и сложные предложения, состоящие из двух простых (сложносочинённые с союзами и, а, но и бессоюзные сложные предложения без называния терминов); производить синтаксический разбор простого предложения; находить место орфограммы в слове и между словами на изученные правила; применять изученные правила правописания, в том числе: непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре учебника); безударные падежные окончания имён существительных (кроме существительных на -мя, ий, -ие, -ия, на -ья типа гостья, на ье типа ожерелье во множественном числе, а также кроме собственных имён существительных на -ов, -ин, -ий); безударные падежные окончания имён прилагательных; мягкий знак после шипящих на конце глаголов в форме 2го лица единственного числа; наличие или отсутствие мягкого знака в глаголах на -ться и -тся; безударные личные окончания глаголов; знаки препинания в предложениях с однородными членами, соединёнными союзами и, а, но и без союзов; правильно списывать тексты объёмом не более 85 слов; писать под диктовку тексты объёмом не более 80 слов с учётом изученных правил правописания; находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки на изученные правила, описки; осознавать ситуацию общения (с какой целью, с кем, где происходит общение); выбирать адекватные языковые средства в ситуации общения; строить устное диалогическое и монологическое высказывание (4-6 предложений), соблюдая орфоэпические нормы, правильную интонацию, нормы речевого взаимодействия; создавать небольшие устные и письменные тексты (3-5 предложений) для конкретной ситуации письменного общения (письма, поздравительные открытки, объявления и другие); определять тему и основную мысль текста; самостоятельно озаглавливать текст с опорой на тему или основную мысль; корректировать порядок предложений и частей текста; составлять план к заданным текстам; осуществлять подробный пересказ текста (устно и письменно); осуществлять выборочный пересказ текста (устно); писать (после предварительной подготовки) сочинения по заданным темам; осуществлять в процессе изучающего чтения поиск информации; формулировать устно и письменно простые выводы на основе прочитанной (услышанной) информации; интерпретировать и обобщать содержащуюся в тексте информацию; осуществлять ознакомительное чтение в соответствии с поставленной задачей; объяснять своими словами значение изученных понятий; использовать изученные понятия; уточнять значение слова с помощью справочных изданий, в том числе из числа верифицированных электронных ресурсов, включённых в федеральный перечень. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 4 КЛАСС № п/п Наименование разделов и тем программы Количество часов Всего Контрольные работы 1 Общие сведения о языке 1 0 2 Фонетика и графика 2 0 3 Лексика 5 1 4 Состав слова 5 2 5 Морфология 43 1 6 Синтаксис 16 1 7 Орфография и пунктуация 50 2 8 Развитие речи 30 1 Резервное время 18 4 ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ 170 12 Электронные (цифровые) образовательные ресурсы Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 ВАРИАНТ 1. ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ, ИСПОЛЬЗУЮЩИХ УЧЕБНИКИ «АЗБУКА» (АВТОРЫ В.Г.ГОРЕЦКИЙ И ДР.), «РУССКИЙ ЯЗЫК. 1-4 КЛАСС. (АВТОРЫ В.П. КАНАКИНА, В.Г.ГОРЕЦКИЙ) 4 КЛАСС Количество часов № п/п Тема урока Контрольные работы Всего 1 Русский язык как язык межнационального общения. Наша речь и наш язык 1 0 2 Текст: тема и основная мысль. Текст и его план 1 0 3 Текст: заголовок 1 0 4 Текст. План текста 1 0 5 Текст. Структура текста. Составление текста (сказки) по его началу 1 0 6 Вспоминаем типы текстов 1 0 Электронные цифровые образовательные ресурсы Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8434f36 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843565c Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843565c Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84452d2 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84452d2 Библиотека ЦОК 7 Различаем тексты-повествования, тексты-описания и тексты-рассуждения 1 0 8 Текст. Образные языковые средства 1 0 9 Подбираем заголовки, отражающие тему или основную мысль текста 1 0 10 Пишем собственный текст по предложенному заголовку 1 0 https://m.edsoo.ru/f843585a, https://m.edsoo.ru/f843617e, https://m.edsoo.ru/f8437a56 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8443586 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8443a04 11 Виды предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные и побудительные 1 0 12 Виды предложений по эмоциональной окраске: восклицательные и невосклицательные 1 0 13 Резервный урок по разделу синтаксис: входной диктант 1 1 14 Распространенные и нераспространенные предложения 1 0 15 Словосочетание 1 0 16 Связь слов в словосочетании 1 0 17 Связь между словами в предложении (при помощи смысловых вопросов) 1 0 18 Связь слов в словосочетании: обобщение 1 0 19 Предложение и словосочетание: сходство и различие. Тренинг 1 0 20 Учимся пересказывать: подробный письменный пересказ текста. Изложение 1 0 21 Повторение: слово, сочетание слов (словосочетание) и предложение. Тренинг 1 0 22 Предложения с однородными членами: без союзов, с союзами а, но, с одиночным союзом и 1 0 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8435af8 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8435af8 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8435c42 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84359a4 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa251244 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8436034 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa2513de Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84359a4 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8441466 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa251244 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8438e60 23 Интонация перечисления в предложениях с однородными членами 1 0 24 Знаки препинания в предложениях с однородными членами, соединёнными союзами 1 0 25 Знаки препинания в предложениях с однородными членами, соединёнными союзом и 1 0 26 Знаки препинания в предложениях с однородными членами, соединёнными союзами и, а, но 1 0 27 Знаки препинания в предложениях с однородными членами без союзов 1 0 28 Знаки препинания в предложениях с однородными членами, соединёнными союзами и, а, но, и без союзов 1 0 29 Резервный урок по разделу развитие речи: работаем с текстами. Написание текста по репродукции картины И. Левитана "Золотая осень" 1 0 30 Запятая между однородными членами. Диктант. 1 1 31 Запятая между однородными членами, соединенными союзом. Проверочная работа. 1 1 32 Простое и сложное предложение. Как отличить сложное предложение от простого предложения? 1 0 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8438e60 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8439018 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8427ef8 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842809c Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8439018 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8445822 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84391a8 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84391a8 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f844436e 33 Союз как часть речи 1 0 34 Сложные предложения 1 0 35 Сложные предложения с союзами и, а, но 1 0 36 Союзы «и», «а», «но» в простых и сложных предложениях 1 0 37 Наблюдаем за знаками препинания в сложном предложении, состоящем из двух простых 1 0 38 Пробуем ставить знаки препинания в сложном предложении, состоящем из двух простых 1 0 39 Сложные предложения без союзов. Тренинг 1 0 40 Предложения с прямой речью после слов автора 1 0 41 Наблюдение за знаками препинания в предложении с прямой речью после слов автора 1 0 42 Резервный урок по разделу синтаксис: синтаксический анализ предложения 1 0 43 Резервный урок по разделу синтаксис: повторяем всё, что узнали о синтаксисе 1 0 44 Повторяем лексику: наблюдаем за использованием в речи устаревших слов. О происхождении слов. Заимствованные 1 0 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84445f8 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84444d6 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84448dc Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8444ada Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8444bfc Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8444f3a Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84453f4 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84456e2 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84391a8 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843876c Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8436656 слова 45 Повторяем лексику: наблюдаем за использованием в речи синонимов, антонимов, омонимов. Слово и его значение. Многозначные слова 1 0 46 Сочинение как вид письменной работы. Написание сочинения по своим наблюдениям 1 0 47 Наблюдаем за использованием в речи фразеологизмов 1 0 48 Учимся понимать фразеологизмы 1 0 49 Учимся использовать фразеологизмы 1 0 50 Повторяем состав слова 1 0 51 Основа слова 1 0 52 Неизменяемые слова: состав слова. Выделение в словах окончания, корня, приставки, суффикса 1 0 53 Отрабатываем разбор слова по составу 1 0 54 Правописание суффиксов имён существительных. Правописание приставок и суффиксов 1 0 55 Правила правописания, изученные в 1-3 классах. Правописание безударных гласных в корне слова. Правописание парных по глухости-звонкости 1 0 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8436818 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84274ee Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843698a Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8436b10 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8436caa Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8436ffc Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8445a70 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84378da согласных звуков в корне слова 56 Повторение правил правописания, изученных в 1—3 классах. Диктант. 1 1 57 Обобщение: самостоятельные и служебные части речи 1 0 58 Наречие: значение, вопросы, употребление в речи 1 0 59 Как образуются наречия. Виды наречий (наблюдение) 1 0 60 Наречие: обобщение знаний 1 0 61 Значение наиболее употребляемых суффиксов изученных частей речи. Состав неизменяемых слов 1 0 62 Резервный урок по разделу морфология: проверочная работа по темы "Имя существительное": 1 1 63 Несклоняемые имена существительные 1 0 64 Имена существительные 1, 2, 3-го склонения 1 0 65 Падежные окончания имен существительных 1-го склонения 1 0 66 Резервный урок по разделу развитие речи: работаем с текстами. Составление текста по репродукции картины А. Пластова "Первый снег" 1 0 67 Падежные окончания имен 1 0 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84383ca Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f844304a Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8443180 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8443298 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8439a86 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8439ff4 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8439e64 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84371d2 Библиотека ЦОК существительных 2-го склонения https://m.edsoo.ru/f8437344 68 Падежные окончания имен существительных 3-го склонения 1 0 69 Особенности падежных окончаний имён существительных в дательном и предложном падеже 1 0 70 Особенности падежных окончаний имён существительных в родительном и винительном падеже 1 0 71 Правописание падежных окончаний имён существительных 1 склонения 1 0 72 Правописание падежных окончаний имён существительных 2 склонения 1 0 73 Правописание падежных окончаний имён существительных 3 склонения 1 0 74 Правописание падежных окончаний имён существительных в родительном и винительном падеже 1 0 75 Правописание падежных окончаний имён существительных в дательном и предложном падеже 1 0 76 Правописание падежных окончаний имён существительных в творительном падеже 1 0 77 Правописание безударных падежных окончаний имен существительных во множественном числе 1 0 78 Падежные окончания имён 1 0 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84374ac Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843a800 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84371d2 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8437344 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84374ac Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843a2c4 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843a67a Библиотека ЦОК существительных множественного числа в дательном, творительном, предложном падежах https://m.edsoo.ru/f843a95e 79 Безударные падежные окончания имён существительных: систематизация 1 0 80 Безударные падежные окончания имён существительных: обобщение 1 0 81 Морфологический разбор имени существительного 1 0 82 Учимся пересказывать: выборочный устный пересказ текста 1 0 83 Резервный урок по разделу орфография: Правописание безударных падежных окончаний имён существительных в единственном числе 1 0 84 Правописание безударных падежных окончаний имен существительных во множественном числе 1 0 85 Пишем подробный пересказ текста. Изложение 1 0 86 Имя прилагательное. Значение и употребление имён прилагательных 1 0 87 Зависимость формы имени прилагательного от формы имени существительного. Род и число имен прилагательных 1 0 88 Пишем сжатый пересказ текста 1 0 89 Склонение имен прилагательных 1 0 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8437768 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8437c72 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843ac10 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843aabc Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843a152 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843760a Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84401e2 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843ad5a Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843ae9a, https://m.edsoo.ru/f843afda Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843b818 90 Правописание падежных окончаний имён прилагательных 91 Правописание падежных окончаний имён прилагательных в единственном числе 1 0 92 Редактируем предложенный текст. Работа с деформированными предложениями и текстом 1 0 93 Особенности склонения имён прилагательных во множественном числе 1 0 94 Правописание падежных окончаний имён прилагательных во множественном числе 1 0 95 Пишем сочинение-описание на тему. Составление сравнительного описания на заданную тему по данному началу 1 0 96 Морфологический разбор имени прилагательного 1 0 97 Безударные падежные окончания имён прилагательных: систематизация 1 0 98 Безударные падежные окончания имён прилагательных: обобщение 1 0 99 Можно ли по-разному читать один и тот же текст? Сравнение художественного и научного описания 1 0 100 Резервный урок по разделу морфология: 1 1 1 0 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8438122 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843bac0, https://m.edsoo.ru/f843bc28 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843966c Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843c984 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843c7c2 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843b67e Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843caec Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843c42a Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843c42a Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843f67a Библиотека ЦОК Диктант. https://m.edsoo.ru/f8438276 101 Чем изучающее чтение отличается от ознакомительного чтения. Написание текста по репродукции картины И. Грабаря "Февральская лазурь" 1 0 102 Нормы речевого этикета 1 0 103 Правописание имён прилагательных: падежные окончания 1 0 104 Резервный урок по разделу орфография: Правописание падежных окончаний имен прилагательных в единственном и множественном числе. Повторение 1 0 105 Местоимение. Личные местоимения 1 0 106 Личные местоимения 1го и 3го лица единственного и множественного числа. Склонение личных местоимений 1-го и 2-го лица 1 0 107 Склонение личных местоимений. Склонение личных местоимений 3-го лица 1 0 108 Пишем текст по предложенному плану 1 0 109 Правописание личных местоимений. Написание личных местоимений с предлогами 1 0 110 Особенности диалога. Составление текста по рисунку с включением 1 0 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843617e Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843508a Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843cc40 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843cda8 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843cefc Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843d05a, https://m.edsoo.ru/f843d424 диалога. Инсценировка диалога. Составление диалога по данным условиям 111 Резервный урок по разделу морфология: Проверочная работа 1 1 112 Раздельное написание личных местоимений с предлогами. Диктант. 1 1 113 Вспоминаем, как написать письмо, поздравительную открытку, объявление. Письмо. Написание поздравления к празднику 8 марта. Подбор и составление объявлений для стенной газеты 1 0 114 Глагол как часть речи 1 0 115 Различение глаголов, отвечающих на вопросы «что делать?» и «что сделать?» 1 0 116 Неопределенная форма глагола 1 0 117 Пишем сочинение-отзыв по репродукции картины 1 0 118 Настоящее время глагола 1 0 119 Прошедшее время глагола 1 0 120 Будущее время глагола 1 0 121 Настоящее, прошедшее и будущее время глагола 1 0 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843d5a0 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84351f2, https://m.edsoo.ru/f843d6f4 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843d866 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843dce4 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843f210 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84419e8 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8441d08 122 Ситуации устного и письменного общения. Составление текста о правилах уличного движения 1 0 123 Речь: диалогическая и монологическая 1 0 124 Особенности разбора глаголов по составу 1 0 125 Глагол в словосочетании 1 0 126 Глагол в предложении 1 0 127 Спряжение глаголов: изменение по лицам и числам 1 0 128 Пишем подробный пересказ текста. Контрольное изложение 1 1 129 Глаголы 2-го лица настоящего и будущего времени в единственном числе 1 0 130 Мягкий знак после шипящих на конце глаголов в форме 2-го лица единственного числа 1 0 131 Отрабатываем правописание глаголов в форме 2го лица единственного числа 1 0 132 I и II спряжение глаголов 1 0 133 Личные формы глагола 1 0 134 Личные окончания глаголов I и II 1 0 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8441d08 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8435378, https://m.edsoo.ru/f84354ea Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84422b2 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8442dd4 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f844168c Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843f7c4 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84418c6 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843f90e Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843fa44 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84402f0 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8440408 Библиотека ЦОК спряжения https://m.edsoo.ru/f844052a 135 Способы определения I и II спряжения глаголов 1 0 136 Отработка способов определения I и II спряжения глаголов 1 0 137 Пишем сочинение-повествование на тему. Составление рассказа (сказки) по содержанию пословицы, фрвзеологизма 1 0 138 Отрабатываем правило определения спряжения глаголов с безударными личными окончаниями 1 0 139 Отрабатываем правописание безударных личных окончаний глаголов-исключений 1 0 140 Правописание безударных личных окончаний глаголов 1 0 141 Отрабатываем правописание безударных личных окончаний глаголов 1 0 142 Безударные личные окончания глаголов: трудные случаи 1 0 143 Отрабатываем трудные случаи написания безударных личных окончаний глаголов 1 0 144 Резервный урок по разделу морфология: Что такое возвратные глаголы? 1 0 145 Правописание глаголов на -ться и –тся 1 0 146 Отрабатываем правописание глаголов на -ться и –тся 1 0 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84410a6 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8440732 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f844087c Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8440a2a Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84412f4 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843fb98 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843fcd8 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84400ac 147 Частица НЕ, её значение (повторение) 1 0 148 Пишем сочинение-рассуждение на тему. Составление текста-рассуждения по таблице, правилу 1 0 149 Безударные личные окончания глаголов: систематизация 1 0 150 Безударные личные окончания глаголов: обобщение 1 0 151 Правописание глаголов в прошедшем времени 1 0 152 Отрабатываем правописание суффиксов и окончаний глаголов в прошедшем времени 1 0 153 Морфологический разбор глагола 1 0 154 Обобщение знаний о глаголе 1 0 155 Глагол: систематизация знаний 1 0 156 Резервный урок по разделу морфология: Глагол. Отработка материала 1 0 157 Резервный урок по разделу морфология: Отработка темы "Глагол" 1 0 158 Резервный урок по разделу морфология: Проверь себя 1 0 159 Резервный урок по разделу морфология: Контрольный диктант 1 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843db72 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843bd72 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f844179a Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8442078 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8442cb2 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa25110e Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f844219a Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8442b90 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f844157e Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8436e12 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8439306 160 Изученные правила правописания глаголов: систематизация 1 0 161 Отрабатываем изученные правила правописания глаголов 1 0 162 Как сделать текст интереснее. Составление текста по репродукции карины И. Шишкина "Рожь" 1 0 163 Наблюдаем за написанием разных частей речи 1 0 164 Орфографический тренинг: правописание разных частей речи 1 0 165 Резервный урок по разделу орфография: повторение по теме "Безударные личные окончания глаголов" 1 0 166 Учимся пересказывать: подробный устный пересказ текста 1 0 167 Резервный урок по разделу развитие речи: контрольное списывание 1 1 168 Характеристика звуков русского языка. Звуки и буквы 1 0 169 Звуко-буквенный разбор слова 1 0 170 Резервный урок по разделу орфография: ВПР ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843d9e2 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84424ec Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa251c12 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa251956 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8442a6e Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84423d4 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843639a Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84364e4 Библиотека ЦОК 1 1 170 12 https://m.edsoo.ru/fa251adc, https://m.edsoo.ru/fa251d48 ВАРИАНТ 2. ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО КОНСТРУИРОВАНИЯ ПОУРОЧНОГО ПЛАНИРОВАНИЯ Количество часов Контрольные работы № п/п Тема урока Всего 1 Русский язык как язык межнационального общения 1 2 Характеристика звуков русского языка 1 3 Звуко-буквенный разбор слова 1 4 Повторяем лексику: наблюдаем за использованием в речи синонимов и антонимов 1 5 Повторяем лексику: наблюдаем за использованием в речи устаревших слов 1 6 Наблюдаем за использованием в речи фразеологизмов 1 7 Учимся понимать фразеологизмы 1 8 Учимся использовать фразеологизмы. Словарный диктант. С. 16—18, № 29—35 1 9 Повторяем состав слова 1 10 Основа слова 1 (Диктанты, контрольгое списывание, изложение, словарный диктант) Проверочные работы Дата изучения Электронные цифровые образовательные ресурсы Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8434f36 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843639a Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84364e4 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8436818 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa250646 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843698a 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8436b10 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8436caa 11 Неизменяемые слова: состав слова 1 12 Значение наиболее употребляемых суффиксов изученных частей речи 1 13 Отрабатываем разбор слова по составу. 1 14 Имена существительные 1, 2, 3го склонения 1 15 Падежные окончания имён существительных 1 склонения 1 16 Падежные окончания имён существительных 2 склонения 1 17 Падежные окончания имён существительных 3 склонения. Проверочная работа по правильной записи «сплошного» текста. 1 18 Особенности падежных окончаний имён существительных в дательном и предложном падеже Контрольный диктант №1 по теме «В устной речи интонация, а в письменной… пунктуация» 1 19 Особенности падежных окончаний имён существительных в родительном и винительном падеже 1 20 Несклоняемые имена существительные 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8436ffc Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8445a70 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8436e12 1 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843a800 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8439ff4 21 Морфологический разбор имени существительного 1 22 Имя прилагательное. Значение и употребление имён прилагательных 1 23 Зависимость формы имени прилагательного от формы имени существительного 1 24 Склонение имён прилагательных 1 25 Особенности склонения имён прилагательных во множественном числе 1 26 Морфологический разбор имени прилагательного 1 27 Местоимение 1 28 Личные местоимения 1го и 3го лица единственного и множественного числа Словарный диктант. С. 53— 55, № 92—98 1 29 Склонение личных местоимений 1 30 Глагол как часть речи 1 31 Различение глаголов, отвечающих на вопросы «что делать?» и «что сделать?» 1 32 Неопределенная форма глагола 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843ac10 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8438276 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8437fb0 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843b818 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843c984 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843caec Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843cc40 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843cda8 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843cefc Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843d866 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843dce4 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843f210 33 Личные формы глагола 1 34 Спряжение глаголов: изменение по лицам и числам 1 35 I и II спряжение глаголов 1 36 Личные окончания глаголов I и II спряжения 1 37 38 39 40 Глаголы 2-го лица настоящего и будущего времени в единственном числе. Контрольный диктант №2 по теме «Формы изменения и правописание глаголов» Способы определения I и II спряжения глаголов Отработка способов определения I и II спряжения глаголов Настоящее время глагола. 1 42 Будущее время глагола 1 45 Особенности разбора глаголов по составу слова https://m.edsoo.ru/f843f7c4 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8440408 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f844052a 1 1 1 44 Библиотека ЦОК 1 Прошедшее время глагола Настоящее, прошедшее, будущее время глагола. Глагол: систематизация знаний https://m.edsoo.ru/fa25110e 1 41 43 Библиотека ЦОК 1 1 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f844168c 46 Глагол в словосочетании 1 47 Глагол в предложении 1 48 Обобщение знаний о глаголе. Словарный диктант. С. 29—31, № 59—66 1 49 Морфологический разбор глагола 1 50 Частица не, её значение Проверочная работа по теме «Личные окончания глаголов» 1 51 Наречие: значение, вопросы, употребление в речи 1 52 Как образуются наречия 1 53 Наречие: обобщение знаний 1 54 Союз как часть речи 1 55 Союзы и, а, но в простых и сложных предложениях 1 56 57 58 Обобщение: самостоятельные и служебные части речи. Резервный урок по разделу морфология: отработка темы "Имя существительное" Резервный урок по разделу морфология: отработка темы "Имя прилагательное" 1 1 Библиотека ЦОК 1 https://m.edsoo.ru/f8442b90 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8442cb2 1 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843db72 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f844304a Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8443180 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa250cea Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84445f8 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84383ca Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa250a60 Библиотека ЦОК 1 https://m.edsoo.ru/fa250a60; https://m.edsoo.ru/fa250baa 59 Резервный урок по разделу морфология: отработка темы "Глагол" Повелительное наклонение глагола: наблюдение 1 60 Резервный урок по разделу морфология: отработка темы "Глагол" Образование повелительного наклонения глагола 1 61 Резервный урок по разделу морфология: отработка темы "Глагол" Словарный диктант. Библиотека ЦОК 1 62 Резервный урок по разделу морфология: тема "Использование местоимений для устранения неоправданного повтора слов в тексте" 1 63 Резервный урок по разделу морфология: тема "Числительное" 1 64 Резервный урок по разделу морфология: 1 65 Повторение: слово, сочетание слов (словосочетание) и предложение 1 66 Связь между словами в предложении (при помощи смысловых вопросов) 1 67 Виды предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные и побудительные 1 https://m.edsoo.ru/f8441e2a; https://m.edsoo.ru/f84412f4 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f844369e Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84437ca Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa251244 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa2513de Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8435af7 68 Виды предложений по эмоциональной окраске: восклицательные и невосклицательные 1 69 Распространённые и нераспространённые предложения 1 70 71 Предложения с однородными членами: без союзов, с союзами а, но, с одиночным союзом и. Интонация перечисления в предложениях с однородными членами. Контрольный диктант №3 по теме «Предложения с однородными членами». 1 Предложение и словосочетание: сходство и различие 1 73 Словосочетание 1 74 Связь слов в словосочетании 1 75 Связь слов в словосочетании: обобщение 1 76 Простое и сложное предложение 1 77 Сложные предложения. Обучающее изложение «Переправа». 1 Сложные предложения с союзами и, а, но https://m.edsoo.ru/f8435af8 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8435c42 Библиотека ЦОК 1 72 78 Библиотека ЦОК 1 https://m.edsoo.ru/f8438e60 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8443b1c Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8443c3e Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8443ee6 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8443dc4 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f844436e 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84444d6 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84448dc 79 Сложные предложения без союзов Словарный диктант. 1 80 Предложения с прямой речью после слов автора 1 81 Резервный урок по разделу синтаксис: отработка темы "Предложения с обращениями" 1 82 Резервный урок по разделу синтаксис: синтаксический анализ предложения 1 83 Резервный урок по разделу синтаксис: повторяем всё, что узнали о синтаксисе 1 84 Правила правописания, изученные в 1-3 классах 1 85 Повторение правил правописания, изученных в 1—3 классах 1 86 Правописание падежных окончаний имён существительных 1 склонения 1 87 Правописание падежных окончаний имён существительных 2 склонения 1 88 Правописание падежных окончаний имён существительных 3 склонения 1 89 Правописание падежных окончаний имён существительных в родительном и винительном падеже 1 90 Правописание падежных окончаний 1 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8444f3a Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84453f4; https://m.edsoo.ru/f84456e2 [[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84456e2 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84378da Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84371d2 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8437344 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84374ac имён существительных в дательном и предложном падеже 91 Правописание падежных окончаний имён существительных в творительном падеже 1 92 Падежные окончания имён существительных множественного числа в дательном, творительном, предложном падежах 1 93 Правописание падежных окончаний имён существительных во множественном числе 1 94 95 96 Безударные падежные окончания имён существительных: систематизация Контрольный диктант № 4 по теме «Склоняемые части речи». Безударные падежные окончания имён существительных: обобщение Правописание суффиксов имён существительных Словарный диктант. 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843a67a 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8437c72 1 1 97 Правописание падежных окончаний имён прилагательных 1 98 Правописание падежных окончаний имён прилагательных в единственном числе 1 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843c42a 99 Правописание падежных окончаний имён прилагательных во множественном числе 1 100 Безударные падежные окончания имён прилагательных: систематизация 1 101 Безударные падежные окончания имён прилагательных: обобщение 1 102 Правописание имён прилагательных 1 103 Правописание личных местоимений 1 104 Раздельное написание личных местоимений с предлогами Контрольный диктант № 5 1 105 Правописание глаголов на -ться и – тся 1 106 Отрабатываем правописание глаголов на -ться и –тся 1 107 Мягкий знак после шипящих на конце глаголов в форме 2го лица единственного числа Словарный диктант. 1 108 Отрабатываем правописание глаголов в форме 2го лица единственного числа 1 109 Отрабатываем правило определения спряжения глаголов с безударными личными окончаниями 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843c7c2 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8438122 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843fcd8 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843fa44 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843f90e Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8440732 110 Правописание безударных личных окончаний глаголов 1 111 Отрабатываем правописание безударные личные окончания глаголов 1 112 Отрабатываем правописание безударные личные окончания глаголов-исключений 1 113 Безударные личные окончания глаголов: трудные случаи 1 114 Отрабатываем трудные случаи написания безударных личных окончаний глаголов 1 115 Безударные личные окончания глаголов: систематизация 1 116 Безударные личные окончания глаголов: обобщение 1 117 Отработка написания глаголов 1 118 Правописание глаголов с орфограммами 1 119 Правописание глаголов в прошедшем времени 1 120 Отрабатываем правописание глаголов в прошедшем времени 1 121 Изученные правила правописания глаголов: систематизация 1 122 Отрабатываем изученные правила 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f844087c Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8441d08 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84410a6 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84412f4 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f844157e Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f844179a Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f844219a Библиотека ЦОК правописания глаголов 123 124 Наблюдаем за написанием разных частей речи Орфографический тренинг: правописание разных частей речи https://m.edsoo.ru/f8442a6e Библиотека ЦОК 1 https://m.edsoo.ru/f8443298 1 125 Отработка орфограмм, вызывающих трудности Контрольный диктант № 6 1 126 Знаки препинания в предложениях с одно родными членами, соединёнными союзами 1 127 Знаки препинания в предложениях с одно родными членами, соединёнными союзом и 1 128 Знаки препинания в предложениях с одно родными членами, соединёнными союзами и, а, но 1 129 Знаки препинания в предложениях с одно родными членами без союзов 1 130 Знаки препинания в предложениях с одно родными членами, соединёнными союзами и, а, но, и без союзов Словарный диктант. 1 131 Наблюдаем за знаками препинания в сложном предложении, состоящем из двух простых 1 132 Пробуем ставить знаки препинания 1 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa251c12 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8439018 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84451ba в сложном предложении, состоящем из двух простых 133 Наблюдение за знаками препинания в предложении с прямой речью после слов автора 1 134 Резервный урок по разделу орфография: отработка орфограмм, вызывающих трудности 1 135 Резервный урок по разделу орфография: Наблюдаем за правописанием числительных 1 136 Резервный урок по разделу орфография: проверочная работа на тему "Безударные личные окончания глаголов" 1 137 Резервный урок по разделу орфография: "Чему мы научились на уроказ правописания в 4 классе" 1 138 Речь: диалогическая и монологическая Осложненное списывание (вариант — пересказ) текста с его предварительным анализом. 1 139 Особенности диалога 1 140 Ситуации устного и письменного общения 1 141 Вспоминаем, как написать письмо, 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84456e2 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa251adc Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84437ca 1 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843508a Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8435378 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84351f2 Библиотека ЦОК поздравительную открытку, объявление https://m.edsoo.ru/f843d6f4 142 Нормы речевого этикета 1 143 Можно ли по-разному читать один и тот же текст? 1 144 Чем изучающее чтение отличается от ознакомительного чтения 1 145 Текст: тема и основная мысль 1 146 Текст: заголовок 1 147 Подбираем заголовки, отражающие тему или основную мысль текста 1 148 Вспоминаем типы текстов 1 149 Различаем тексты-повествования, тексты-описания и текстырассуждения 1 150 Текст. Образные языковые средства 1 151 Текст. Структура текста 1 152 Текст. План текста 1 153 Пишем собственный текст по предложенному заголовку 1 154 Пишем текст по предложенному плану 1 155 Как сделать текст интереснее 1 156 Редактируем предложенный текст 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84354ea Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843f67a Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843565c Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843966c 157 Учимся пересказывать: подробный устный пересказ текста 1 158 Учимся пересказывать: выборочный устный пересказ текста 1 159 Учимся пересказывать: подробный письменный пересказ текста ВПР по русскому языку 1 160 Сочинение как вид письменной работы 1 161 Пишем сочинение-отзыв по репродукции картины 1 162 Пишем подробный пересказ текста 1 163 Пишем сочинение-повествование на тему 1 164 Пишем сжатый пересказ текста Словарный диктант. 1 165 Пишем сочинение-описание на тему 1 166 Пишем подробный пересказ текста 1 167 Пишем сочинение-рассуждение на тему 1 168 Резервный урок по разделу развитие речи: работаем с текстами 1 169 Резервный урок по разделу развитие речи: работаем с текстами 1 170 Резервный урок по разделу развитие 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84401e2 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8441466 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8441f4c Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843aabc 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843b67e Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84418c6 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843bd72 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84401e2 1 речи: проверочная работа ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ 170 17 4 4 КЛАСС УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА • Русский язык (в 2 частях), 3 класс/ Канакина В.П., Горецкий В.Г., Акционерное общество «Издательство «Просвещение» • Русский язык (в 2 частях), 4 класс/ Канакина В.П., Горецкий В.Г., Акционерное общество «Издательство «Просвещение» • Русский язык: 1-й класс: учебник; 15-е издание, переработанное, 1 класс/ Канакина В.П., Горецкий В.Г., Акционерное общество «Издательство «Просвещение» • Русский язык: 2-й класс: учебник: в 2 частях; 14-е издание, переработанное, 2 класс/ Канакина В.П., Горецкий В.Г., Акционерное общество «Издательство «Просвещение» МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ
