1

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение начальная
общеобразовательная школа №3 сельского поселения «Село Троицкое»
Нанайского муниципального района Хабаровского края

«УТВЕРЖДЕНО»
решение
Управляющего Совета
МБОУ НОШ №3 с. Троицкое
от 26.11.2024 г.
Протокол № 04

«СОГЛАСОВАНО»
начальник управления
образования администрации
Нанайского муниципального
района Хабаровского края
_______________ Бельды Н.К.
____________________ 2024 г.

«УТВЕРЖДЕНО»
Приказом
МБОУ НОШ №3 с. Троицкое
от 27.11.2024 г. №85
Директор школы
Запека Л.З.

ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ
НА

2025-2028 г.г.

2024 г.

2

1.

Паспорт Программы развития
Наименование

Полное наименование ОО

Документы, послужившие
основанием для разработки
Программы развития

Содержание
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
начальная общеобразовательная школа №3 сельского поселения
«Село Троицкое» Нанайского муниципального района
Хабаровского края (далее – МБОУ НОШ № 3 с.Троицкое)
- Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании
в Российской Федерации».
- Федеральный проект «Цифровая образовательная среда» (п.
4.4 паспорта Национального проекта «Образование», утв.
президиумом Совета при Президенте РФ по стратегическому
развитию и национальным проектам, протокол от 24.12.2018 №
16).
- Федеральные проекты «Современная школа», «Успех каждого
ребенка», «Учитель будущего», «Школа Минпросвещения
России».
- Стратегия развития информационного общества в Российской
Федерации на 2017–2030 годы, утвержденная указом
Президента от 09.05.2017 № 203.
- Распоряжение Минпросвещения от 21.06.2021 № Р-126 «Об
утверждении ведомственной целевой программы "Развитие
дополнительного образования детей, выявление и поддержка
лиц, проявивших выдающиеся способности"».
- Концепция развития дополнительного образования детей до
2030 года, утвержденная распоряжением Правительства от
31.03.2022 № 678-р.
- Распоряжение Правительства от 24.06.2022 № 1688-р «О
Концепции подготовки педагогических кадров для системы
образования на период до 2030 года».
- Распоряжение Правительства от 28.04.2023 № 1105-р «О
концепции информационной безопасности детей в Российской
Федерации».
- Приказ Минпросвещения от 31.05.2021 № 286 «Об
утверждении федерального государственного образовательного
стандарта начального общего образования» (ФГОС-2021).
- Приказ Минпросвещения от 18.05.2023 № 372 «Об
утверждении федеральной образовательной программы
начального общего образования».
- Приказ Минпросвещения от 27.07.2022 № 629 «Об
утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной
деятельности
по
дополнительным
общеобразовательным программам».
- Письмо Минпросвещения от 29.12.2022 № АЗ-1832/04
методические рекомендации по приобретению оборудования,
расходных материалов, средств обучения и воспитания для
обновления материально-технической базы государственных и
муниципальных общеобразовательных и профессиональных
организаций (а также их филиалов) в целях внедрения цифровой
образовательной среды (далее соответственно - методические
3

рекомендации, обновление материально-технической базы
ЦОС) в рамках региональных проектов, обеспечивающих
достижение целей, показателей и результата федерального
проекта "Цифровая образовательная среда" национального
проекта "Образование"
- Письмо Минпросвещения от 10.11.2021 № ТВ-1983/04 "О
направлении методических рекомендаций по приобретению
оборудования, расходных материалов, средств обучения и
воспитания
в
рамках
государственной
поддержки
образовательных организаций в целях оснащения (обновления)
их компьютерным, мультимедийным, презентационным
оборудованием и программным обеспечением в рамках
эксперимента по модернизации начального общего, основного
общего и среднего общего образования, обеспечивающих
достижение целей, показателей и результата федерального
проекта "Цифровая образовательная среда" национального
проекта "Образование")
- Протокол Минпросвещения от 27.12.2021 № СК-31/06пр «О
создании и развитии школьных театров в субъектах Российской
Федерации».
- Постановление Правительства Хабаровского края от 5 июня
2012 г. N 177-пр "О государственной программе Хабаровского
края "Развитие образования в Хабаровском крае" (с
изменениями и дополнениями)
-Закон Хабаровского края «Об основах организации
обеспечение отдыха и оздоровления детей в Хабаровском крае»
№75 от 30.06.2020 г.
- распоряжение Правительства Хабаровского края «О
мероприятиях по формированию современных управленческих
и организационно-экономических механизмов в системе
дополнительного образования детей» №679-пр от 25.10.2018 г.
- постановление администрации Нанайского муниципального
района Хабаровского края от 26.02. 2021 № 148 «Об
утверждении
Порядка
организации
предоставления
общедоступного и бесплатного дошкольного, начального
общего, основного общего, среднего общего образования на
территории Нанайского муниципального района»
- постановление администрации Нанайского муниципального
района Хабаровского края от 17.05.2021 №428 «Об утверждении
Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным общеобразовательным
программам в муниципальных образовательных учреждениях
Нанайского муниципального района Хабаровского края».
- постановление администрации Нанайского муниципального
района Хабаровского края от 05.04.201 №92 «Об утверждении
Положения о порядке обеспечения содержания зданий и
сооружений муниципальных образовательных организаций,
обустройства прилегающих к ним территорий»
Цель

Обеспечить условия для получения школьниками качественного
образования, активизации учебной, интеллектуальной, творческой, профориентационной, социальной деятельности и
4

воспитания, развитие образовательной среды в соответствии с
едиными требованиями и концептуальными подходами проекта
«Школа Минпросвещения России».








Комплексные задачи
Программы развития











Планируемые результаты
реализации Программы
развития





осуществить входную самодиагностику и проблемный анализ, определить дефициты развития Школы в соответствии с
критериями и показателями качества образования проекта
«Школа Минпросвещения России»;
определить условия перехода Школы на следующий уровень
проекта «Школа Минпросвещения России» по каждому магистральному направлению и ключевому условию;
реализовать комплекс мер по устранению дефицитов, направленный на совершенствование качества обучения и воспитания, развитие способностей, профориентацию и здоровьесбережение школьников на основе современных стандартизированных требований;
совершенствовать управленческую и организационно-методическую деятельность школьной команды, направленную на
создание условий (кадровых, организационных, методических, психолого-педагогических, материально-технических),
обеспечивающих успешное освоение обучающимися образовательных программ;
реализовать систему персонифицированного профессионального развития педагогов и руководителей ОО, обеспечивающую своевременную методическую подготовку с нацеленностью на достижение планируемых образовательных результатов;
развивать комфортную предметно-пространственную и
современную цифровую среду школы для расширения
возможности индивидуализации образовательного процесса
с
нацеленностью
на
достижение
комплексных
образовательных результатов соответствии с ФООП и
реализуемыми ФГОС общего образования;
расширить возможности образовательного партнёрства (сетевого взаимодействия) для повышения качества освоения содержания учебных предметов в практическом применении,
реализации вариативной внеурочной деятельности и дополнительного образования в школе;
обеспечить мобильное управление программой развития посредством мониторинга ее реализации.
Обеспечивается качество общего образования, соответствующего ФГОС, ФООП, социальному заказу, возможностям и потребностям обучающихся (созданы условия для обучения,
воспитания, развития школьников в соответствии с направлениями Проекта).
Образовательная организация не входит в перечень
образовательных организаций с признаками необъективных
результатов.
Расширился перечень дополнительных образовательных
услуг, предоставляемых обучающимся, в том числе реализуются адаптированные дополнительные общеразвивающие
5













программы.
Выросло количество и масштабы социально-позитивных инициатив, творческих, спортивных, интеллектуальных активностей со стороны обучающихся.
Реализуется наставничество.
Не менее 80% педагогических работников прошли обучение
по программам повышения квалификации для реализации задач обучения, воспитания, развития школьников в соответствии с направлениями Проекта.
Созданы условия для обеспечения здоровьесбережения и безопасности школьников в образовательной организации.
Педагоги овладели цифровыми ресурсами, необходимыми
для успешного решения задач современного образования в
условиях ФГОС.
Созданы условия для расширения сетевого взаимодействия и
успешной реализации направлений и условий Проекта в
Школе.
Модернизирована материально-техническая база Школы,
учебно-методическое обеспечение для реализации ФГОС
НОО, ФГОС ОВЗ, условий и направлений Проекта.

Сведения о разработчиках

Коллектив МБОУ НОШ №3 с. Троицкое

Период реализации

2025-2028 г.г.

Этапы реализации
Программы развития

Подготовительный, практический, обобщающий

I этап – подготовительный
(2025)

Анализ реализации действовавшей программы развития школы.
Отчет о результатах самообследования. Самодиагностика по
направлениям Школы Минпросвещения России, выявление
дефицитов и потенциала развития, постановка цели и задач
новой программы развития в рамках концепции «Школа
Минпросвещения России». Подготовка локальных актов.
Согласование проекта программы развития.

II этап – реализация
(2026-2027)

Планирование, реализация, корректировка деятельности в
рамках направлений (проектов) программы развития в
соответствии с магистральными направлениями и ключевыми
условиями проекта Школа Минпросвещения России.

III этап – обобщающий
(2028)

Анализ достигнутых результатов, определение перспектив
дальнейшего развития. Подготовка проекта новой программы
развития.

Порядок финансирования
Программы развития

Источники финансирования Программы развития:
- бюджетные средства
- внебюджетные средства

Контроль реализации

Общий контроль
директор школы.
деятельности
по
6

реализации программы
Текущий контроль и
проектам
программы

осуществляет
координацию
осуществляет

ответственные за курируемые направления.
Администрация школы осуществляет ежегодный мониторинг эффективности реализации программы развития с представлением
результатов в рамках отчета о результатах самообследования, самодиагностики реализации проекта «Школа Минпросвещения
России», а также в рамках деятельности педсовета, управляющего совета.
Корректировка программы развития может осуществляться администрацией школы на основании решений педсовета по согласованию с управляющим советом.

7

1.

Информационная справка об ОО

Наиме
нован
ие
Основ
ные
сведен
ия об
ОО

Содержание

Указать:
1. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение начальная
общеобразовательная школа №3 сельского поселения «Село Троицкое» Нанайского
муниципального района Хабаровского края (МБОУ НОШ №3 с. Троицкое)
2. Дата создания (основания) ОО – 1971 год
3. 2714006964
4. Информацию об учредителе ОО – управление образования администрации
Нанайского муниципального района Хабаровского края.
5. Сведения о лицензии - № 1187 от 12.07.2012.
6. Информацию о месте нахождения ОО: 682350, Хабаровский край, Нанайский район,
с. Троицкое, ул. Калинина 171.
7. Контакты: телефон - 8 (42156) 4 17 36, адрес электронной почты - sch3nan27@mail.ru,
адрес официального сайта ОО в сети «Интернет» - http://mounos3-troickoe.obrnan.ru
Сведен Количество обучающихся на уровне начального общего образования: 2022 год – 139
ия
человек, из них 23 с категорией ОВЗ, из них 4 инвалида; 2023 год – 136, человек, из них
об
24 категорией ОВЗ, из них 5 инвалидов; 2024 год - 126 человек, из них 21 с категорией
обуча
ОВЗ, из них – 5 инвалидов.
ющихс По наполняемости на начало 2024-2025 учебного года наблюдается незначительное
я
снижение количества обучающихся.
Кратка
Управление школой осуществляется в соответствии с законом «Об образовании в
я
Российской Федерации» и Уставом МБОУ НОШ №3 с. Троицкое на принципах
характ
демократичности, открытости, приоритета общечеловеческих ценностей, охраны
еристи
жизни и здоровья человека, свободного развития личности. Проектирование
ка
оптимальной системы управления ОО осуществляется с учетом социально –
органи экономических, материально
–
технических и внешних условий
в
зацион
рамках существующего законодательства РФ.
ноВыделены уровни управления:
педаго
Директор –
главное
административное
лицо,
гическ
воплощающееединоначалие и несущее персональную ответственность за то, что
их
происходит
в образовательной
услови организации,
руководит всемисубъектами управления. На этом же уровне
й
модели находятся высшие органы коллегиального и общественного управления,
имеющие каждый свой правовой статус - Педагогический совет, управляющий
совет, общее собрание работников.
Педагогический совет – коллективный орган управления школой, который решает
вопросы, связанные с реализацией программы развития школы, согласовывает
проекты локальных актов школы, несет коллективную ответственность за принятые
решения. Руководит Педагогическим советом директор школы.
Общее собрание работников школы объединяет всех членов трудового коллектива.
Решает вопросы, связанные с разработкой Коллективного договора, Правил
внутреннего трудового распорядка. Субъекты управления этого уровня обеспечивают
8

единство управляющей системы в целом, определяют стратегическое направление
развития образовательной организации.
Управляющий совет - коллегиальный орган управления школой, реализующий
принцип демократического, государственно-общественного характера управления
образованием.
Заместитель директора по УВР курирует подразделение учебно-воспитательной
системы и выступает звеном опосредованного руководства директора
образовательного организации. Главная функция заместителей директора —
согласование деятельности всех участников процесса в соответствии с заданными
целями, программой и ожидаемыми результатами.
Методическое объединение. К управленцам этого уровня относятся руководитель
методического объединения. Методическое объединение ведет методическую работу
по предмету, организует внеклассную деятельность учащихся, проводит анализ
результатов образовательного процесса, имеет право выдвигать предложения по
улучшению процесса образования.
Общешкольный родительский комитет содействует объединению усилий семьи и
школы в деле обучения и воспитания детей, оказывает помощь в определении и
защите социально не защищенных учащихся.
Сведен
ия о
режим
е
деятел
ьности

Образовательная деятельность в школе осуществляется по пятидневной
учебной неделе. Занятия проводятся в две смены.
Время работы школы: понедельник - пятница с 8.00 – до 19:00 ч., суббота,
воскресенье – выходной.

Организация учебного процесса в школе регламентируется календарным учебным
графиком, учебными планами, расписанием занятий, локальными нормативными
актами школы.
Дата начала учебного года 01 сентября.
Дата окончания учебного года 1 – 4 классы 30 мая.
Продолжительность учебного года 1 классы - 33 недели, 2 – 4 классы – 34 недели.
Промежуточная аттестация обучающихся проводится в соответствии с
«Положением об осуществлении текущего контроля успеваемости и промежуточной
аттестации учащихся МБОУ НОШ №3 с. Троицкое», утвержденным приказом №46 от
31.05.2022.
В конце учебного года проводятся:
- диагностические
работы по литературному чтению, русскому языку,
математике и окружающему миру
- тестирование по английскому языку, физической культуре
- собеседование по родному языку и литературному чтению на родном языке,
музыке, ИЗО, технологии, ОРКСЭ.
Годовая аттестация обучающихся 2-4 классов осуществляется путем выведения
годовых отметок успеваемости на основе четвертных отметок успеваемости.
Сведен
Учреждение укомплектовано на 100% штатными педагогическими кадрами, 2
административных
работника и 15 педагогических работников. Педагогический
ия о
работн коллектив стабилен. Высшее педагогическое образование имеют 2 руководителя
(100%), 12 педагогов (80%), среднее профессиональное 3 человека (20%).
иках
В штате учреждения имеется учителя-предметники, педагог-психолог, учительОО
логопед, библиотекарь, педагог дополнительного образования, советник по воспитанию.
Аттестованы 2 руководителя и 14 педагогов, что составляет 94% от их общего
числа. 8 (53%) педагогических работников имеют высшую квалификационную
9

категорию, 2 человека (13%) - первую квалификационную категорию, 4 – аттестован на
соответствие должности (27%), 1 молодой специалист не аттестован. 1 (7%) - учитель
награжден нагрудным знаком «Почётный работник общего образования».
Средний возраст педагогов – 44 года.
Стабильный педагогический коллектив работает в атмосфере сотрудничества и
творчества, отмечается удовлетворенность
педагогов моральным климатом в
коллективе.
Кратка
МБОУ НОШ №3 с. Троицкое расположена в Нанайском муниципальном районе
Хабаровского края на границе с.Троицкого и национального села Джари. Школа
я
характ размещена в одноэтажном деревянном здании, 1971 года постройки, которое на
сегодняшний день не соответствует требованиям современного образования.
еристи
В школе обучается 126 человек (при проектной мощности – 65 человек) в две
ка
смены, пользование помещениями ограничено, актовый зал переоборудован под
окруж учебный кабинет, компьютерный класс всего на 5 рабочих мест, спортивный зал не
ающег позволяет вместить всех желающих заниматься спортом, объединения внеурочной
деятельности и объединения дополнительного образования функционируют на базе
о
социу других учреждений, которые находятся удаленно от школы.
В школе обучается около 50% детей - представителей коренных малочисленных
ма,
народов Севера (нанайцев), поэтому сохранение родного языка и национальной
наличи
культуры является приоритетным направлением деятельности школы.
е
Социальный статус семей неоднороден: многодетеных семей – 34%,
социал малообеспеченных – 10%, семей, где родители являются безработными – 39%, есть дети,
ьных
находящиеся под опекой, дети, стоящие на разных видах учета. Вовлечение родителей
партне в жизнь школы - главная задача.
Село Троицкое – районный центр, находится вблизи федеральной трассы.
ров
Школьники имеют возможность выезда в краевой центр – город Хабаровск. В сельском
поселении находятся районные культурные центры, с которыми налажено социальное
партнерство: Центр нанайской культуры и этнографии с. Джари (праздники, выставки,
экскурсии, мастер-классы национально-регионального содержания), филиал
«Анюйский» ФГБУ «Заповедное Приамурье» (мероприятия экологического
содержания), Совет ветеранов (преемственность поколений, героические даты),
районный архив (краеведение, история), МЧС, ГИМС, ОМВД, пожарная часть, ЦРБ
(мероприятия ОБЖ, познавательный час, Школа безопасности), дошкольные
образовательные учреждения (преемственность, волонтерство), библиотека с.Джари и
с.Троицкое (конкурсы, литературные гостиные).
В школе сложились определенные традиции:
 Праздники «Первого» и «Последнего звонка»
 День здоровья – общешкольный поход на природу
 День учителя – интерактивное поздравление
 День матери – праздничный концерт
 Торжественный прием директора школы лучших учеников
 Новогодний марафон
 Масленица
 Смотр песни и строя
 Праздничный концерт к 8 марта
 День Победы – митинг, вахта памяти, акция «Обелиск», «Бессмертный полк»
Традиционные мероприятия проходят интересно с охватом всех обучающихся
(100%).
Кратко
Участие педагогических работников ОО в профессиональных конкурсах за 3
учебных года
е
2021
2022
2022
2023 2023 - 2024
описан
ие
10

дости
жений
ОО

Колво
учас
тник
ов
8

побе
дите
ли

пр
изё
ры

уча
стн
ики

Колво
учас
тник
ов
4

побе пр
дите изё
ли
ры

уча
стн
ики

Колво
учас
тник
ов
3

побе
дите
ли

пр
изё
ры

уча
стн
ики

Муниц
5
3
4
1
1
2
ипальн
ый
Краево 1
1
2
2
4
1
3
й
всерос 1
1
7
4
3
9
6
2
1
сийски
й
ИТОГ 10
6
3
1
13
9
4
16
7
5
4
О
Доля педагогов, принимавших участие в профессиональных конкурсах,
имеет положительную динамику. Доля педагогов победителей и призёров имеет
положительную динамику
Педагоги образовательной организации транслируют опыт практических
результатов профессиональной деятельности на разных уровнях :
Уровень
2021-2022
2022-2023
2023-2024
Муниципальный
2
9
10
Краевой
1
1
1
Всероссийский
ИТОГО
3
10
11
Наблюдается положительная динамика участия в мероприятиях по
распространению опыта практических результатов педагогами ОО на разных
уровнях.
Результативность участия обучающихся в олимпиадах, конкурсах,
соревнованиях, смотрах муниципального, регионального, всероссийского и
международного уровней в 2020-2023 годах
2020
2021 2021
2022
2022
2023
Уровень
Кол КолКол- Кол КолКол- Кол КолКол-во
во
во
-во
во
во
-во
во
во
уч-в побед приз. уч-в побед приз. уч-в побед приз.
.
.
.
Муниципальный 128
14
26
169
26
41
178
28
44
Краевой
3
1
1
1
3
1
Всероссийский
48
24
6
73
15
17
77
17
21
Международны
49
40
17
10
3
4
18
8
9
й
ИТОГО
228
48
50
253
44
63
276
53
75
(21%) (22%)
(18%) (25%)
(19 %) (27%)
Доля обучающихся, принимавших участие в олимпиадах, конкурсах, соревнованиях,
смотрах муниципального, регионального, всероссийского и международного уровней за три
последовательных учебных года имеет положительную динамику . Доля обучающихся
победителей и призёров имеет положительную динамику.

11

2.
Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов самодиагностики.
3.1. Результаты самодиагностики, установление уровня достижения результатов (баллы, уровень по каждому направлению и в целом).
В ноябре 2024 года в рамках проекта «Школа Минпросвещения России», а также в целях внутренней оценки качества образования проведена
самодиагностика по методике ФГБНУ «Институт управления образованием Российской академии образования» для определения и фиксации уровня
вхождения в проект. По результатам самодиагностики средний уровень (134 балла) достижения результатов. Средний уровень представляет собой
расширенный комплекс условий, способствующий повышению мотивации обучающихся к развитию и обучению, вовлеченность в образовательный
процесс, направленный на обеспечение освоения обучающимися навыков и умений.
Графически результаты самодиагностики выглядят следующим образом:

12

Анализ текущего состояния и перспектива развития МБОУ НОШ №3 с. Троицкое

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие
1
Магистрально
е направление
«Знание»

1

Реализация учебноисследовательской и
проектной
деятельности(критиче
ский показатель)

2

Реализация
федеральных рабочих
программ по учебным
предметам (1‒4
классы) (критический
показатель)

Обучающиеся
участвуют в
реализации
проектной и/или
исследовательск
ой деятельности
100% учителей
1
используют
программы
учебных
предметов,
содержание и
планируемые
результаты
которых не ниже
соответствующи
х содержания и
планируемых
результатов
федеральных
рабочих
программ
учебных
предметов

Магистрально
е направление
«Знание»

13

Критерий

Образовательны
й процесс

Образовательны
й процесс

Дефициты

Управленческие
действия/решения

3

4

5

Обеспеченность
учебниками и
учебными пособиями,
в том числе
специальными
учебниками и
учебными пособиями
для обучающихся с
ОВЗ
Применение
электронных
образовательных
ресурсов (ЭОР) из
федерального перечня
Углубленное изучение
отдельных предметов

Обеспечено
учебниками в
полном объеме

1

Магистрально
е направление
«Знание»

Образовательны
й процесс

Предусмотрено

1

Магистрально
е направление
«Знание»

Образовательны
й процесс

Не реализуется
углубленное
изучение
отдельных
предметов

0

Магистрально
е направление
«Знание»

Образовательны
й процесс

14

Отсутствие
своевременного
обеспечения
учебниками и
учебными
пособиями в
полном объеме.

 Организация поиска и
обмена учебниками с
другими
общеобразовательными
организациями.

Недостаточная
работа по
формированию
интереса и
мотивации
обучающихся к
углубленному
изучению
отдельных
предметов.

 Организация психологопедагогической диагностики
по выявлению
образовательных интересов
и потребностей,
способностей и талантов
обучающихся.
 Организация
индивидуальной работы с
родителями обучающихся по
изучению образовательных
запросов и ожиданий.
 Проведение
разъяснительной работы с
обучающимися, их
родителями (законными
представителями) о
необходимости углубленного
изучения отдельных

Недостаточная
работа по
обеспечению
требований
ФГОС по
реализации
углубленного
изучения
отдельных
предметов.
6

Реализация и
соблюдение
требований
локального акта,
регламентирующего
формы, порядок,
периодичность
текущего контроля
успеваемости и
промежуточной
аттестации
обучающихся
(критический
показатель)

7

Реализация и
соблюдение
требований
локального акта,
регламентирующего

100% учителей и 1
членов
управленческой
команды школы
соблюдают
требования
локального акта,
регламентирую
щего формы,
порядок,
периодичность
текущего
контроля
успеваемости и
промежуточной
аттестации
обучающихся
100% учителей и 1
членов
управленческой
команды школы
соблюдают

Магистрально
е направление
«Знание»

Функционирова
ние объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

Магистрально
е направление
«Знание»

Функционирова
ние объективной
внутренней
системы оценки

15

предметов для
интеллектуального развития.
 Проведение
диагностических
исследований по
выявлению способностей,
одаренности,
образовательных
потребностей обучающихся.

внутреннюю систему
оценки качества
образования
(критический
показатель)

8

9

Планирование
оценочных процедур с
учетом графиков
проведения
федеральных и
региональных (при
наличии) оценочных
процедур (сводный
график оценочных
процедур размещен на
официальном сайте
школы)
Образовательная
организация не входит
в перечень
образовательных
организаций с
признаками
необъективных
результатов

требования
локального акта,
регламентирую
щего
внутреннюю
систему оценки
качества
образования
Да

качества
образования

1

Магистрально
е направление
«Знание»

Функционирова
ние объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

образовательная 2
организация не
входит в
перечень
образовательных
организаций с
признаками
необъективных
результатов по
итогам двух
предыдущих
учебных годов

Магистрально
е направление
«Знание»

Функционирова
ние объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

16

1
0

Реализация рабочих
программ курсов
внеурочной
деятельности, в том
числе курса Разговоры
о важном
(критический
показатель)

Обучающимся
обеспечено не
менее 5‒9 часов
еженедельных
занятий
внеурочной
деятельностью

2

Магистрально
е направление
«Знание»

Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся

Отсутствие
ресурсных
возможностей
(кадры,
помещения) для
реализации
программ
курсов
внеурочной
деятельности.

1
1

Сетевая форма
реализации
общеобразовательных
программ (наличие
договора(-ов) о
сетевой форме
реализации
общеобразовательных
программ;наличие
общеобразовательных
программ,
реализуемых в сетевой
форме)

Не
осуществляется
сетевая форма
реализации
общеобразовате
льных программ

0

Магистрально
е направление
«Знание»

Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся

Не
обеспечивается
сетевая форма
реализации
образовательных
программ.

1
2

Реализация
программы (плана)
мероприятий по
обеспечению
доступности и
качества образования

Реализация в
течение 2 и
более лет

3

Магистрально
е направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными

17

 Привлечение партнеров для
организации
образовательной
деятельности: взаимодействие с
образовательными
организациями,
организациями культуры,
использование новых
форматов взаимодействия
- использование сетевых
форм реализации
образовательной
деятельности.
 Обеспечение определения
потребностей, направлений
и ожидаемых результатов
взаимодействия с
социальными партнерами
образовательной
организации.
 Создание материальноинформационнотехнических условий для
разработки и реализации
общеобразовательных
программ, реализуемых в
сетевой форме.

1
3

обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (или
развития
инклюзивного
образования и т. п.)
Разработанность
локальных актов
(далее ‒ ЛА) в части
организации
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью, в том
числе посредством
организации
инклюзивного
образования

1
4

Кадровое обеспечение
оказания психологопедагогической и
технической помощи
обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью

1
5

Программнометодическое
обеспечение обучения
и воспитания по
федеральным
адаптированным

возможностями
здоровья (ОВЗ),
с
инвалидностью
Разработаны
отдельные ЛА,
или есть
указание в
общих ЛА на
особенности
организации
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью
по всем
вопросам
Обеспечено
полностью

2

Магистрально
е направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с
инвалидностью

2

Магистрально
е направление
«Знание»

Разработаны
адаптированные
основные
общеобразовате
льные
программы и

2

Магистрально
е направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с
инвалидностью
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными

18

образовательным
программам

1
6

1
7

Обеспечение
информационной
открытости,
доступности
информации об
организации
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (за
исключением
персональной
информации, в том
числе о состоянии
здоровья
обучающихся)
Учебно-дидактическое
обеспечение обучения
и воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам (в
соответствии с
рекомендованными
психолого-медикопедагогической
комиссией вариантами
адаптированных

адаптированные
дополнительные
общеобразовате
льные
программы
Информационны 3
й блок на
официальном
сайте
общеобразовате
льной
организации с
регулярно
обновляемой
информацией

Обеспечено
учебниками в
полном объеме

1

возможностями
здоровья (ОВЗ),
с
инвалидностью
Магистрально
е направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с
инвалидностью

Магистрально
е направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с
инвалидностью

19

- обновление учебного фонда
для обучающихся с ОВЗ,
- приобретение учебных
пособий для обучающихся с
ОВЗ

1
8

1
9

2
0

образовательных
программ)
Наличие специальных
технических средств
обучения (далее ‒
ТСО)
индивидуального и
коллективного
пользования

Применение
электронных
образовательных
ресурсов и
дистанционных
образовательных
технологий в
образовании
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью
Создание условий для
профессионального
развития и
совершенствования
профессиональных
компетенций
педагогических
работников в части
обучения и воспитания
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью , в том
числе посредствам

оснащены ТСО
как отдельные
рабочие места,
так и отдельные
классы для
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью

3

Магистрально
е направление
«Знание»

Предусмотрено

1

Магистрально
е направление
«Знание»

100%
педагогических
работников
прошли
обучение (за три
последних года)

3

Магистрально
е направление
«Знание»

20

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с
инвалидностью
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с
инвалидностью
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с
инвалидностью

2
1

организации
инклюзивного
образования (за три
последних года)
Трансляция опыта
образовательной
организации в
вопросах образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью, в том
числе посредством
организации
инклюзивного
образования, на
семинарах, тренингах,
конференциях и иных
мероприятиях

Проводится
эпизодически
(отдельные
мероприятия)

1

Магистрально
е направление
«Знание»

21

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с
инвалидностью

Недостаточный
уровень
профессиональн
ых компетенций
педагогических
работников для
трансляции
опыта в
вопросах
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью
на семинарах,
тренингах,
конференциях и
иных
мероприятиях

 Организация системной
деятельности по
обеспечению достижения
показателей, позволяющих
трансляцию эффективного
опыта образовательной
организации в вопросах
образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью:
 организация обмена опытом
с педагогическими
работниками других
образовательных
организаций по
организационнометодическим формам
обучения детей с ОВЗ, с
инвалидностью;
 организация участия
педагогических работников
во внутришкольных
обучающих мероприятиях по
обсуждению вопросов
обучения и воспитания
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью - на
семинарах, тренингах,
конференциях и др.
 проведение межшкольных
педагогических советов,

методических мероприятий;
- участие в
муниципальных/краевых/фе
деральных методических
событиях.
2
2

2
3

2
4

Обеспечение
бесплатным горячим
питанием
обучающихся
начальных классов
(критический
показатель)
Организация
просветительской
деятельности,
направленной на
формирование
здорового образа
жизни (далее –
ЗОЖ), профилактика
табакокурения,
употребления алкоголя
и наркотических
средств. (критический
показатель)
Количество школьных
просветительских
мероприятий по ЗОЖ,
по профилактике
курения табака,
употребления алкоголя
и наркотических
средств

100%
обучающихся
начальных
классов
обеспечены
горячим
питанием
Наличие
общешкольной
программы
работы по
противодействи
юи
профилактике
вредных
привычек

1

Магистрально
е направление
«Здоровье»

Здоровьесберега
ющая среда

1

Магистрально
е направление
«Здоровье»

Здоровьесберега
ющая среда

Более 5
мероприятий за
учебный год

3

Магистрально
е направление
«Здоровье»

Здоровьесберега
ющая среда

22

2
5

Реализация
программы
здоровьесбережения

2
6

Наличие в
образовательной
организации
спортивной
инфраструктуры для
занятий физической
культурой и спортом, в
том числе, доступной
населению (в том
числе на основе
договоров сетевого
взаимодействия)
Диверсификация
деятельности
школьных спортивных
клубов (далее –
ШСК) (по видам
спорта)
Наличие
дополнительных
образовательных услуг
в области физической
культуры и спорта;
доля обучающихся,
постоянно
посещающих занятия

2
7

2
8

Наличие
2
общешкольной
программы
здоровьесбереже
ния и ее
полноценная
реализация
Да
1

Магистрально
е направление
«Здоровье»

Здоровьесберега
ющая среда

Магистрально
е направление
«Здоровье»

Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом

От 1 до 4 видов
спорта в ШСК

1

Магистрально
е направление
«Здоровье»

30% и более
обучающихся
постоянно
посещают
занятия

3

Магистрально
е направление
«Здоровье»

Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом
Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом

23

2
9

3
0

Участие обучающихся
в массовых
физкультурноспортивных
мероприятиях (в том
числе во
Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские
состязания и
Всероссийских
спортивных играх
школьников
Президентские
спортивные игры,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Специальной
олимпиады России,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Всероссийской
федерации спорта лиц
с интеллектуальными
нарушениями)
Наличие победителей
и призеров
спортивных
соревнований (в том
числе во

Участие
3
обучающихся в
спортивных
мероприятиях на
региональном и
(или)
всероссийском
уровнях

Магистрально
е направление
«Здоровье»

Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом

Наличие
2
победителей и
(или) призеров
на региональном
и (или)

Магистрально
е направление
«Здоровье»

Создание
условий для
занятий
физической

24

3
1

Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские
состязания и
Всероссийских
спортивных играх
школьников
Президентские
спортивные игры,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Специальной
олимпиады России,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Всероссийской
федерации спорта лиц
с интеллектуальными
нарушениями)
Доля обучающихся,
получивших знак
отличия
Всероссийского
физкультурноспортивного
комплекса Готов к
труду и обороне (далее
‒ ВФСК ГТО) в
установленном
порядке,

всероссийском
уровне

От 10 до 29%
обучающихся,
имеющих знак
отличия ВФСК
«ГТО»,
подтвержденны
й
удостоверением

культурой и
спортом

2

Магистрально
е направление
«Здоровье»

25

Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом

Недостаточная
работа по
привлечению
обучающихся к
участию во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе
«Готов к труду и
обороне».

 Проведение мониторинга
участия обучающихся во
Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне».
 Разработка системы
мотивирования/стимулирова
ния обучающихся к участию
во Всероссийском
физкультурно-спортивном

соответствующий его
возрастной категории
на 1 сентября
отчетного года

3
2

Наличие в
организации
отдельного кабинета
учителя-логопеда и
(или) учителядефектолога

отсутствие

0

Магистрально
е направление
«Здоровье»

26

Создание
условий для
работы учителялогопеда

Недостаточное
информировани
е обучающихся
об участии во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе
«Готов к труду и
обороне».
Отсутствие
соответствующи
х знаний о
правилах и
порядке
проведения
процедуры
сдачи
Всероссийского
физкультурноспортивного
комплекса ГТО.
Недостаток
помещений

комплексе «Готов к труду и
обороне».
 Проведение
просветительской работы о
порядке участия во
Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне» и преимуществах
обладателей удостоверений
ГТО.

Обеспечить зонирование
имеющегося пространства,
необходимого для работы
учителя-логопеда

3
3

3
4

3
5

3
6

Наличие в кабинете
учителя-логопеда и
(или) учителядефектолога
оборудованных зон
(помещений) для
проведения
индивидуальных и
групповых занятий,
коррекционноразвивающей работы
Доля обучающихся,
охваченных
дополнительным
образованием в общей
численности
обучающихся(критиче
ский показатель)
Реализация
дополнительных
общеобразовательных
программ

отсутствие

0

Магистрально
е направление
«Здоровье»

77% и более
обучающихся

3

Магистрально
е направление
«Творчество»

Развитие
талантов

Программы
разработаны и
реализуются по
4-5
направленностя
м

2

Магистрально
е направление
«Творчество»

Наличие
технологических
кружков на базе

1
технологически
й кружок

1

Магистрально
е направление
«Творчество»
27

Недостаток
помещений

Оборудование зон для
проведения индивидуальных и
групповых занятий,
коррекционно-развивающей
работы

Развитие
талантов

Недостаток
помещений

Развитие
талантов

Отсутствует
материальнотехническое

 Материально-техническое
обновление образовательной
среды, приспособление
помещений, использование
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства,
использование/приобретение
высокотехнологичного
оборудования для
реализации дополнительного
образования.
 Материально-техническое
обновление образовательной
среды, приспособление

общеобразовательной
организации и/или в
рамках сетевого
взаимодействия

3
7

Участие обучающихся
в конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах (кроме
Всероссийской
олимпиады
школьников),
конференциях

3
8

Наличие победителей
и призеров различных
олимпиад (кроме
ВСОШ), смотров,
конкурсов,
конференций

оснащение,
помещения,
необходимые
для реализации
дополнительных
общеобразовате
льных программ
технической и
естественнонаучной
направленносте
й.
Участие
3
обучающихся в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях
на региональном
и (или)
всероссийском
уровне
Наличие
3
победителей и
(или) призеров
конкурсов,
фестивалей,
олимпиад,
конференций на
всероссийском
уровне

Магистрально
е направление
«Творчество»

Развитие
талантов

Магистрально
е направление
«Творчество»

Развитие
талантов

28

помещений, использование
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства,
использование/приобретение
высокотехнологичного
оборудования для
организации работы кружков
технологической и
естественно-научной
направленности.

3
9

4
0

Сетевая форма
Отсутствие
0
реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ
(организации культуры
и искусств,
технопарки
Кванториум,
мобильные
технопарки
Кванториум, Дома
научной
коллаборации, центры
IT-куб, Точка роста,
экостанции, ведущие
предприятия региона,
профессиональные
образовательные
организации и
образовательные
организации высшего
образования и др.)
Функционирование
1‒2 объединения 1
школьных творческих
объединений
(школьный театр,
школьный музей,
школьный
музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр
(телевидение, газета,
журнал) и

Магистрально
е направление
«Творчество»

Развитие
талантов

Магистрально
е направление
«Творчество»

Школьные
творческие
объединения

29

Отсутствие
разработанных
образовательных
программ
технической
направленности,
реализующихся
в сетевой форме

 Создание ресурсных условий
в общеобразовательной
организации для
обеспечения сетевого
взаимодействия по
программам технической
направленности
(нормативно-правовые,
материально-,
информационнотехнические, кадровые).

4
1

др.)(критический
показатель)
Функционирование
школьного театра

4
2

Функционирование
школьного музея

4
3

Функционирование
школьного хора

4
4

Функционирование
школьного
медиацентра
(телевидение, газета,
журнал и др.)
Доля обучающихся,
являющихся членами
школьных творческих
объединений, от
общего количества
обучающихся в
организации
Количество
мероприятий
школьных творческих
объединений:
концерты, спектакли,
выпуски газет,
журналов и т. д. (для
каждого школьного
творческого
объединения)

4
5

4
6

Функционирова
ние школьного
театра
Функционирова
ние школьного
музея
Функционирова
ние школьного
хора
Функционирова
ние школьного
медиацентра

1

Магистрально
е направление
«Творчество»
Магистрально
е направление
«Творчество»
Магистрально
е направление
«Творчество»
Магистрально
е направление
«Творчество»

Школьные
творческие
объединения
Школьные
творческие
объединения
Школьные
творческие
объединения
Школьные
творческие
объединения

30% и более
обучающихся

3

Магистрально
е направление
«Творчество»

Школьные
творческие
объединения

Более 2 в год
(для каждого
школьного
творческого
объединения)

2

Магистрально
е направление
«Творчество»

Школьные
творческие
объединения

1
1
1

30

4
7

4
8

4
9

5
0
5
1

5
2

Использование
государственных
символов при
обучении и
воспитании(критическ
ий показатель)
Реализация рабочей
программы
воспитания, в том
числе для
обучающихся с
ОВЗ(критический
показатель)
Реализация
календарного плана
воспитательной
работы(критический
показатель)
Функционирование
Совета родителей

Да

3

Магистрально
е направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

Да

1

Магистрально
е направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

Да

1

Магистрально
е направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

Да

1

Наличие советника
директора по
воспитанию и
взаимодействию с
детскими
общественными
объединениями
Взаимодействие
образовательной
организации и
родителей в процессе
реализации рабочей

Да

1

Магистрально
е направление
«Воспитание»
Магистрально
е направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности
Организация
воспитательной
деятельности

Магистрально
е направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

Осуществляется 2
с
использованием
регламентирован
ных и
неформальных

31

5
3

программы
воспитания
Наличие школьной
символики (флаг
школы, гимн школы,
эмблема школы,
элементы школьного
костюма и т. п.)

5
4

Реализация программ
краеведения и
школьного туризма

5
5

Организация летних
тематических смен в
школьном лагере
Функционирование
Совета обучающихся

5
6

форм
взаимодействия
Наличие
1
школьной
символики (флаг
школы, гимн
школы, эмблема
школы,
элементы
школьного
костюма и т.п.)
Реализуется 1
1
программа
краеведения или
школьного
туризма
Наличие
1
Наличие

1

Магистрально
е направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

Магистрально
е направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

Магистрально
е направление
«Воспитание»
Магистрально
е направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение

5
7

Наличие первичного
отделения РДДМ
Движение первых

Наличие

1

Магистрально
е направление
«Воспитание»

5
8

Наличие центра
детских инициатив,
пространства
ученического
самоуправления

Наличие

1

Магистрально
е направление
«Воспитание»

32

Нет
защищенных
туристических
объектов вблизи
школы.

5
9

Участие в реализации
проекта Орлята
России

6
0

Участие в
проекте

1

Магистрально
е направление
«Воспитание»

Наличие
Отсутствие
представительств
детских и молодежных
общественных
объединений
(Юнармия, Большая
перемена и др.)

0

Магистрально
е направление
«Воспитание»

6
1

Наличие школьных
военнопатриотических
клубов

Отсутствие

0

Магистрально
е направление
«Воспитание»

6
2

Участие обучающихся
в чемпионатах по
профессиональному
мастерству, в том
числе для
обучающихся с
инвалидностью, с
ОВЗ, включая
фестиваль Знакомство

Да

1

Магистрально Сопровождение
е направление выбора
«Профориента профессии
ция»

33

Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение

Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение

Недостаточная
работа по
вовлечению
обучающихся в
деятельность
представительст
в детских и
молодежных
общественных
объединений
Отсутствует
помещение,
необходимое для
работы
школьного
военнопатриотического
клуба.

Создание представительств
детских и молодежных
общественных объединений
(волонтерский отряд)

 Материально-техническое
обновление образовательной
среды, приспособление
помещений, использование
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства для
организации работы
военного-патриотического
клуба.

6
3

6
4

6
5

6
6

с профессией в рамках
чемпионатов
Абилимпикс
Использование единых
подходов к штатному
расписанию
(количество
административного
персонала на
контингент, узкие
специалисты)
Предусмотрены меры
материального и
нематериального
стимулирования
(разработан школьный
локальный акт о
системе
материального и
нематериального
стимулирования,
соблюдаются
требования локального
акта)
Развитие системы
наставничества
(положение о
наставничестве,
дорожная карта о его
реализации,
приказы)(критический
показатель)
Наличие методических
объединений / кафедр /

В организации
используются
единые подходы
к штатному
расписанию

1

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Условия
педагогического
труда

Предусмотрены 1
меры
материального и
нематериального
стимулирования

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Условия
педагогического
труда

Да

1

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества

Да

1

Ключевое
условие

Методическое
сопровождение
34

6
7

6
8

методических советов
учителей(критический
показатель)
Наличие методических
объединений / кафедр /
методических советов
классных
руководителей
Охват учителей
диагностикой
профессиональных
компетенций
(федеральной,
региональной,
самодиагностикой)

Да

1

Менее 20%
учителей
прошли
диагностику
профессиональн
ых компетенций

0

«Учитель.
Школьная
команда»
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

педагогических
кадров. Система
наставничества
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества

35

Недостаточный
охват учителей
диагностикой
профессиональн
ых компетенций
(федеральной,
региональной,
самодиагностик
ой).

 Проведение
разъяснительной работы с
педагогическими кадрами по
порядку формам
диагностики
профессиональных
дефицитов педагогических
работников образовательных
организаций с
возможностью получения
индивидуального плана в
соответствии с
распоряжением
Минпросвещения России от
27.08.2021 № Р-201.
 Повышение мотивации
педагогических работников к
прохождению диагностики
профессиональных
компетенций.
 Разработка способов
стимулирования и
поощрения педагогических
работников, направленных
на профилактику
профессионального

6
9

Доля учителей, для
которых по
результатам
диагностики
разработаны
индивидуальные

Менее 3 %
учителей

0

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
36

Низкая доля
учителей, для
которых по
результатам
диагностики
профессиональн

выгорания, повышение
мотивации педагогических
работников к прохождению
диагностики
профессиональных
компетенций.
 Обеспечение проведения
диагностики
профессиональных
дефицитов на основании
результатов
профессиональной
деятельности (экспертный
анализ результатов в области
обучения, воспитания,
развития обучающихся).
 Обеспечение проведения
диагностики
профессиональных
дефицитов на основании
экспертной оценки
практической деятельности
(участие в открытом
мероприятии, его анализ и
подготовка заключения о
выявленных
профессиональных
дефицитах).
 Разработка плана
мероприятий по
сопровождению педагогов, у
которых выявлены
профессиональные
дефициты.

образовательные
маршруты

ых дефицитов
разработаны
ИОМ.

37

 Обеспечение анализа /
самоанализа
профессиональной
деятельности
педагогических работников.
 Проведение
разъяснительных
мероприятий по
формированию у педагога
понимания своих
образовательнопрофессиональных
дефицитов и потребностей.
 Проведение мероприятий по
повышению внутренней
мотивации педагога при
разработке и реализации
ИОМ.
 Разработка ИОМ
непрерывного развития
профессионального
мастерства педагогических
работников для повышения
эффективности их
профессиональной
деятельности.
 Разработка способов
стимулирования и
поощрения педагогических
работников, направленных
на повышение мотивации
педагогических работников к
прохождению диагностики

профессиональных
компетенций.
7
0

7
1

Доля педагогических
работников,
прошедших обучение
по программам
повышения
квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три
последних
года)(критический
показатель)
Доля педагогических
работников,
прошедших обучение
по программам
повышения
квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три
последних года)

Не менее 80%
педагогических
работников

3

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

Не менее 60%
педагогических
работников

2

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

38

Низкая доля
педагогических
работников,
прошедших
обучение по
программам
повышения
квалификации
по
инструментам
ЦОС,
размещенным в
Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональн

 Проведение мониторинга
обучения педагогических
работников
общеобразовательной
организации по программам
повышения квалификации
по инструментам ЦОС,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования за три
последних года.
 Обеспечение
информирования о новых

ых программ
педагогического
образования (за
три последних
года).

39

тенденциях развития
образования, задачах и
требованиях к
профессиональной
компетентности
педагогических работников
по вопросам использования
инструментов ЦОС в
образовательной
деятельности.
 Формирование
перспективного плана
повышение квалификации
педагогических работников
по программам повышения
квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования.
 Организация
административного контроля
за организацией обучения
педагогических работников
по программам повышения
квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных

7
2

7
3

Доля педагогических
работников и
управленческих
кадров, прошедших
обучение по
программам
повышения
квалификации в сфере
воспитания (за три
последних года)
Повышение
квалификации
управленческой
команды по
программам из
Федерального реестра
образовательных
программ
дополнительного
профессионального
образования (за три
последних года)

Не менее 60%
педагогических
работников

2

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

100%
управленческой
команды

3

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

40

программ педагогического
образования.
 Включение в
индивидуальные
образовательные маршруты
педагогов плана обучения по
программам повышения
квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в
Федеральном реестре.


7
4

Участие педагогов в
конкурсном движении

Участие на
всероссийском
уровне

3

7
5

Наличие среди
педагогов победителей
и призеров конкурсов

3

7
6

Наличие в
общеобразовательной
организации педагогапсихолога (по
основному месту
работы (штатного),
внешнего
совместителя или
привлеченного в
рамках сетевого
взаимодействия)(крит
ический показатель)
Наличие локальных
актов по организации
психологопедагогического
сопровождения
участников
образовательных
отношений

Наличие среди
педагогов
победителей и
призеров
конкурсов на
всероссийском
уровне
Наличие

Наличие

7
7

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

1

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

1

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

Развитие и
повышение
квалификации

41

7
8

Наличие в штате
общеобразовательной
организации
социального педагога

Отсутствие

0

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

7
9

Наличие в
Отсутствие
общеобразовательной
организации учителядефектолога (по
основному месту
работы (штатного),
внешнего
совместителя или
привлеченного в
рамках сетевого
взаимодействия),
квалификация
которого соответствует
профессиональному
стандарту Педагогдефектолог
Наличие в
Наличие
общеобразовательной
организации учителялогопеда (по

0

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

1

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

8
0

42

Отсутствие в
Введение в штатное
образовательной расписание ставки
организации
социального педагога
системы
социального
сопровождения
участников
образовательных
отношений
квалифицирован
ным
специалистом
(социальным
педагогом).
Отсутствие в
 Введение в штатное
штате
расписание ставки учителяобщеобразовате
дефектолога
льной
организации
учителядефектолога,
обеспечивающег
о оказание
помощи
целевым
группам
обучающихся.

8
1

основному месту
работы (штатного),
внешнего
совместителя или
привлеченного в
рамках сетевого
взаимодействия),
квалификация
которого соответствует
профессиональному
стандарту Педагогдефектолог
Наличие в
Наличие
организации
отдельного кабинета
педагога-психолога

1

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

43

Отсутствие
отдельного
кабинета
педагогапсихолога
(отсутствие
возможности у
педагогапсихолога для
научной
организации
труда,
эффективной
работы по
созданию
обстановки
доверительного
общения и
психологическог
о комфорта
необходимых
для оказания

 Создание рабочего места
педагога-психолога,
используя методы
оптимизации имеющихся в
образовательной
организации помещений,
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства.

своевременной
квалифицирован
ной
консультативнометодической,
психокоррекцио
нной и других
видов
психологическо
й помощи
субъектам
образовательног
о пространства:
педагогам,
детям, учащимся
разного уровня
развития и
возраста, их
родителям).
Кабинет
педагогапсихолога не
оборудован
автоматизирован
ным рабочим
местом.
8
2

Оказание психологопедагогической
помощи целевым
группам обучающихся
(испытывающим
трудности в обучении;
находящимся в
трудной жизненной

Реализуется
психологопедагогическая
программа и
(или) комплекс
мероприятий
для каждой из

2

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата

44

 Привлечение внебюджетных
средств с целью
оборудования кабинета
педагога-психолога
автоматизированным
рабочим местом.

8
3

8
4

8
5

ситуации; детямсиротам и детям,
оставшимся без
попечения родителей;
обучающимся с ОВЗ и
(или) инвалидностью;
одаренным
детям)(критический
показатель)
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
пространства для
обучающихся

Наличие в кабинете
педагога-психолога
оборудованных зон
(помещений) для
проведения
индивидуальных и
групповых
консультаций,
психологической
разгрузки,
коррекционноразвивающей работы
Формирование
психологически
благоприятного
школьного

целевых групп
обучающихся

Выделение и
оснащение
тематических
пространств для
обучающихся
(зона общения,
игровая зона,
зона релаксации
и иное)
Наличие
специальных
тематических
зон

1

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата

1

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата

Выделение и
оснащение
тематического
пространства

1

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Формирование
психологически
благоприятного
45

пространства для
педагогов

8
6

Профилактика травли
в образовательной
среде

8
7

Профилактика
девиантного
поведения
обучающихся

8
8

Наличие локальных
актов (далее ‒ ЛА)
образовательной

(помещения) для
отдыха и
эмоционального
восстановления
педагогов
Реализуется в
1
виде отдельных
мероприятий и
(или)
индивидуальных
консультаций
отдельных
участников
образовательных
отношений
(обучающихся,
родителей,
педагогов)
Реализуется в
1
виде отдельных
мероприятий и
(или)
индивидуальных
консультаций
отдельных
участников
образовательных
отношений
(обучающихся,
родителей,
педагогов)
Да
1

школьного
климата

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата

Ключевое
условие

ЦОС (поддержка
всех
активностей)
46

8
9

9
0

9
1

организации,
регламентирующих
ограничения
использования
мобильных телефонов
обучающимися(критич
еский показатель)
Подключение
образовательной
организации к
высокоскоростному
интернету(критически
й показатель)
Предоставление
безопасного доступа к
информационнокоммуникационной
сети Интернет
(критический
показатель)
Использование
федеральной
государственной
информационной
системы Моя школа, в
том числе
верифицированного
цифрового
образовательного
контента, при
реализации основных
общеобразовательных
программ(критически
й показатель)

«Образователь
ная среда»

Да

1

Ключевое
ЦОС (поддержка
условие
всех
«Образователь активностей)
ная среда»

Да

1

Ключевое
ЦОС (поддержка
условие
всех
«Образователь активностей)
ная среда»

Не менее 30%
педагогических
работников
используют
сервисы и
подсистему
«Библиотека
ЦОК» ФГИС
«Моя школа»

2

Ключевое
ЦОС (поддержка
условие
всех
«Образователь активностей)
ная среда»

47

Недостаточный
уровень
технической
подготовки
ответственного
за подключение
к ИС.
Неприятие
родителями и
некоторыми
педагогами
электронного
обучения из-за
влияния на

 Оказание методической
помощи, изучение
методических рекомендаций
ФГАНУ ФИЦТО.

 Проведение
разъяснительной работы с
педагогами, с родителями
(законными
представителями).

9
2

Информационнокоммуникационная
образовательная
платформа Сферум
(критический
показатель)

9
3

Оснащение
образовательной
организации ITоборудованием в
соответствии с
Методическими
рекомендациями по
вопросам размещения
оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения
образовательных
организаций
материальнотехнической базой для
внедрения ЦОС
Эксплуатация
информационной
системы управления
образовательной
организацией

9
4

здоровье
школьника
(педагога).
Ключевое
ЦОС (поддержка Плохое качество
условие
всех
интернет«Образователь активностей)
соединения.
ная среда»

Наличие
регистрации
образовательной
организации на
платформе и
созданной
структуры
образовательной
организации
Соответствует в
полной мере

1

2

Ключевое
ЦОС (поддержка Отсутствие
условие
всех
финансирования
«Образователь активностей)
ная среда»

Управление
образовательной
организацией
осуществляется
с
использованием

1

Ключевое
ЦОС (поддержка
условие
всех
«Образователь активностей)
ная среда»

48

Недостаток
компетенций у
управленческой
команды в
использовании
информационно

 Внесение в ПФХД ОО
расходов, связанных с
улучшением качества
интернет-соединения.

 Организация обучения
управленческой команды
использованию
информационной системы в
управлении образовательной
организацией.

информационно
й системы
9
5

9
6

9
7

й системы в
управлении
образовательной
организацией

Наличие в
образовательной
организации
пространства для
учебных и неучебных
занятий, творческих
дел
Функционирование
школьного
библиотечного
информационного
центра

Наличие

1

Ключевое
Организация
условие
внутришкольног
«Образователь о пространства
ная среда»

не
функционирует
школьный
библиотечный
информационны
й центр

0

Ключевое
Организация
условие
внутришкольног
«Образователь о пространства
ная среда»

Реализация модели
Школа полного дня на
основе интеграции
урочной и внеурочной
деятельности
обучающихся,
программ
дополнительного
образования детей,
включая пребывание в
группах продленного
дня

Отсутствие

0

Ключевое
Функционирова
условие
ние школы
«Образователь полного дня
ная среда»

49

Отсутствует
Строительство нового
помещение для
современного здания школы
организации
школьного
библиотечного
информационно
го центра.
Отсутствие
помещений для
работы классовгрупп или групп,
организованных
из обучающихся
одной или
нескольких
параллелей.
Отсутствие
разно
акцентированны
х пространств
(кабинет,
лаборатория,
мастерские,

библиотека,
читальный зал,
компьютерный
класс, игротека,
медиатека,
помещения для
работы классовгрупп или групп,
организованных
из обучающихся
одной или
нескольких
параллелей,
пространства
для общения и
уединения, для
игр, подвижных
занятий и
спокойной
работы).
9
8

9
9

Сформированы
коллегиальные органы
управления в
соответствии с
Федеральным законом
Об образовании в
Российской
Федерации,
предусмотренные
уставом
образовательной
организации
Функционирование
управляющего совета

Да

1

Ключевое
условие
«Образователь
ная среда»

Реализация
государственнообщественного
управления

Да

1

Ключевое
условие

Реализация
государственно50

образовательной
организации

«Образователь общественного
ная среда»
управления

3.2. Описание дефицитов по каждому магистральному направлению и ключевому условию.
Магистральное направление «Знание».
Несмотря на то, что 100% учителей используют программы учебных предметов, содержание и планируемые результаты которых не ниже
соответствующих содержания и планируемых результатов федеральных рабочих программ учебных предметов, слабо развита персонализация
обучения в связи с существенным превышением контингента обучающихся (126 чел. при проектной мощности 65 чел.).
Не реализуется углубленное изучение предметов, ввиду того, что нет запроса родителей, а у младших школьников ввиду возрастных
особенностей еще нет мотивации к углубленному изучению.
Требует особого внимания также направление по обеспечению условий для получения качественного образования детям с ограниченными
возможностями здоровья. Библиотечный фонд учебников и учебных пособий для обучения детей с ОВЗ уже устарел, ввиду высокой стоимости
данных учебников не всегда хватает финансирования для его пополнения
Магистральное направление «Воспитание».
Не реализуются программы краеведения и школьного туризма, нет защищенных туристических объектов вблизи школы.
Возрастные особенности развития младших школьников не позволяют осуществлять ученическое самоуправление, в начальной школе
развиваются только навыки соуправления под руководством классного руководителя.
В школе не создан волонтерский отряд, хотя волонтёрское движение реализуется в рамках Программы воспитания.
Магистральное направление «Здоровье».
Недостаточная работа по привлечению обучающихся к участию во ВФСК ГТО, необходимо активизировать просветительскую работу о
порядке участия во ВФСК ГТО и преимуществах обладателей удостоверений ГТО.
В связи с недостатком площадей не обеспечена возможность расширения перечня школьных спортивных клубов для повышения уровня
вовлеченности школьников в спортивно-оздоровительную деятельность.
Не созданы необходимые условия для работы учителя-логопеда, занятия проводятся в приспособленном помещении, с использованием
переносных материалов, так как все кабинеты отведены под учебный процесс, занятия проводятся в две смены.
Не создан военно-патриотический клуб, для его работы необходимо приспособить помещение, использовать возможности
трансформирования, зонирования школьного пространства, а площадей в учреждении недостаточно.
Магистральное направление «Творчество».
Ввиду нехватки необходимых площадей недостаточно широко развит спектр услуг внеурочной деятельности и дополнительного
образования, поэтому необходимо развивать сетевое взаимодействие, обеспечить реализацию программ технической и естественно-научной
направленности.
Магистральное направление «Профориентация».
Дефицитов не выявлено, реализуется план профориентационной работы, осуществляется знакомство с миром профессий в соответствии с
возрастными особенностями развития младших школьников, организуются экскурсии, встречи с интересными людьми разных профессий.
51

Магистральное направление «Учитель. Школьная команда».
Недостаточный охват учителей диагностикой профессиональных компетенций (федеральной, региональной, самодиагностикой). 100%
педагогов охвачены самодиагностическими процедурами в рамках внутришкольного контроля. Необходимо активизировать разъяснительную,
мотивационную работу с педагогами о порядке и формах диагностических процедур, разработать план мероприятий по сопровождению педагогов,
у которых выявлены профессиональные дефициты, обеспечить разработку ИОМ непрерывного развития профессионального мастерства (в том
числе по программам повышения квалификации по инструментам ЦОС).
Магистральное направление «Школьный климат».
Отсутствие в ОО системы социального сопровождения участников образовательных отношений (отсутствие в штате ОО социального
педагога), недостаточное осуществление психолого-педагогического сопровождения (отсутствие в штате ОО учителя-дефектолога).
Не оборудован отдельный кабинет педагога-психолога, отведено рабочее место в библиотеке (причина – отсутствие необходимых
площадей).
Магистральное направление «Образовательная среда».
Педагоги школы зарегистрированы во ФГИС «Моя школа», используют сервисы и подсистемы «Библиотека ЦОК». ФГИС «Моя школа»
используется не в полной мере, ввиду того, что очень часто плохое интернет-соединение, недостаток компетенций у педагогов в использовании
информационной системы.
Отсутствует помещение для организации школьного библиотечного информационного центра, для функционирования школы полного дня.
3.2.1. Описание возможных причин возникновения дефицитов, внутренних и внешних факторов влияния на развитие школы.
PEST-анализ - выявление политических, экономических, социальных и технологических аспектов внешней среды, которые вызывают
проблемы и задачи предстоящего периода. Рассматривая те или иные факторы, в PEST-анализе задаются вопросы: какие тенденции (политические,
культурные, экономические, технологические) могут повлиять на реализацию проекта «Школа Минпросвещения России» в МБОУ НОШ №3 с.
Троицкое.
Политика
Экономика
+ Правительственная стабильность
+ Модернизация экономики
+ Эффективность институциональных решений
+ Развитие промышленности
+ Государственное регулирование конкуренции в области образования — Недостаточное финансирование ОО
+ Цели развития школы соответствуют стратегическим целям развития
образования в Российской Федерации
+ Образовательная политика Хабаровского края и в Нанайском районе
поддерживает инициативы школы, направленные на инновационное
развитие (обучение с учетом индивидуальных особенностей,
воспитание лидерских качеств, развитие творческих способностей и
др.).
52

+ Федеральный проект «Школы Минпросвещения России»:
 комплексное рассмотрение всех сфер развития современной школы,
которые оцениваются по единым критериям;
• смыслообразующие требования и ценностные ориентиры;
• наличие в документе описания лучших образовательных практик,
которые могут стать для школ настоящими ориентирами и
инструментами развития;
•
закрепление
принципов
единства
требований,
единого
образовательного пространства.
Социум
Технология
+ Улучшение жизненного уровня
+ Внедрение и реализация ФГОС НОО и ФООП
+ Активность потребителей
+ Профилизация образовательного процесса
+ Школа имеет выстроенные связи с научными, образовательными + Новые продукты (скорость обновления и освоения новых технологий)
учреждениями города,
+ Цифровые инструменты и сервисы
+ Внедрение и реализация ФГОС НОО и ФООП
+/Внедрение
информационных
технологий
приводит
к
+ Профилизация образовательного процесса
принципиальному изменению роли учителя в образовательном
— Неблагоприятная демографическая ситуация
процессе, к необходимости качественно новой подготовки
— Снижение социальной активности общества, снижение уровня педагогических кадров.
ответственности друг перед другом, перед семьей, обществом и — Замещение традиционного общения сетевым
государством в целом
— Увеличение доли мигрантов
В результате проведенного PEST-анализа были выявлены положительные и отрицательные факторы внешней среды, влияющие на развитие
системы образования в ОО.
3.2.2. Анализ текущего состояния и перспектив развития школы.
Школа размещена в деревянном одноэтажном здании, 1971 года постройки. Мощность объекта 120 чел., по САН ПИН 65 человек.
Здание оборудовано системой автоматической пожарной сигнализации, системой видеонаблюдения.
В школе размещено 4 учебных кабинета, актовый зал, спортивный зал, оснащенный спортивным оборудованием, обеденный зал на 28
посадочных мест, компьютерный класс на 5 рабочих мест, есть выход в сеть Интернет, библиотека, обеспеченность учащихся учебниками
составляет 100%.
Все учебные кабинеты оснащены автоматизированными рабочими местами учителей, интерактивным и мультимедийным оборудованием.
Школа работает в пятидневном режиме, в две смены. В 9 классах обучаются 126 учащихся из двух населённых пунктов: с.Троицкое и
с. Джари (в составе обучающихся дети с ОВЗ). Средняя наполняемость классов – 14 человек.
53

Социальный статус семей неоднороден: многодетеных семей – 34%, малообеспеченных – 10%, семей, где родители являются безработными
– 39%, есть дети, находящиеся под опекой, дети, стоящие на разных видах учета.
В школу организован ежедневный подвоз учащихся 1-4 классов, проживающих на расстоянии более 2 км. от учреждения.
В учреждении работают 2 руководителя и 15 педагогических работников. Из них аттестовано 16 педагогов, что составляет 94%, 2
руководителя и 8 педагогов – на высшую категорию, 2 – на первую, 4 – на соответствие занимаемой должности. 1 молодой педагог не аттестован.
1 учитель награжден нагрудным знаком «Почётный работник общего образования».
100% педагогов имеют действующие курсы повышения квалификации по различным направлениям деятельности.
Педагоги школы являются активными участниками
профессиональных конкурсов, конференций, других методических мероприятий
различных уровней.
Анализ результатов внешнего и внутреннего мониторинга качества образования показывает, что 100% выпускников начальной школы имеют
положительные результаты успеваемости. Качество знаний на протяжении нескольких лет остается стабильно высоким и выше районного
показателя
В школе работает психолого-медико-педагогический консилиум, методическое объединение учителей начальных классов, временные
творческие группы, рабочие группы по разработке программ.
Школа расположена вблизи национального села Джари и имеет в составе около 50% обучающихся из числа коренных малочисленных
народов. В целях сохранения национальной культуры в рамках учебного плана в школе преподается нанайский язык в 1-4 классах. Традиции и
культура коренных народов изучаются в объединениях внеурочной деятельности «Национальная культура».
Село Троицкое – районный центр, находится вблизи федеральной трассы. Школьники имеют возможность выезда в краевой центр – город
Хабаровск. В сельском поселении находятся районные культурные центры, с которыми налажено социальное партнерство: Центр нанайской
культуры и этнографии с. Джари (праздники, выставки, экскурсии, мастер-классы национально-регионального содержания), филиал «Анюйский»
ФГБУ «Заповедное Приамурье» (мероприятия экологического содержания), Совет ветеранов (преемственность поколений, героические даты),
районный архив (краеведение, история), МЧС, ГИМС, ОМВД, пожарная часть, ЦРБ (мероприятия ОБЖ, познавательный час, Школа безопасности),
дошкольные образовательные учреждения (преемственность), библиотека с.Джари и с.Троицкое (конкурсы, литературные гостиные).
Традиционно проводится ряд внеклассных мероприятий по организации совместной общественно значимой деятельности и досуга родителей
и обучающихся. Родители являются помощниками классных руководителей в организации походов, праздничных утренников, выпускных вечеров.
В школе осуществляется выявление и контроль семей, неудовлетворительно исполняющих родительские обязанности, им оказывается
посильная педагогическая поддержка. Такие семьи посещаются работниками школы совместно с сотрудниками правоохранительных органов,
обследуются жилищно-бытовые условия, составляются акты и проводятся беседы. В школе создан Совет профилактики, составлена база данных
детей «группы риска», ведется социальный паспорт школы. Организована занятость учащихся «группы риска» во внеурочное время.
Систематически ведется анализ уровня заболеваемости школьников, распределение школьников по группам здоровья и физкультурной
группе.

54

В школе создана система физкультурно-оздоровительной и спортивной работы (Президентские состязания, спортивные соревнования
разных уровней, игры), организована работа по реализации комплекса ГТО, оформлен «Уголок безопасности», работает школьный спортивный
клуб «ЕНГУР».
Проводятся учебные тренировки по отработке навыков быстрой эвакуации в случае возникновения пожара совместно с пожарной частью,
по отработке действий при возникновении ситуаций террористического характера.
В каникулярный период организован отдых учащихся в лагере с дневным пребыванием на базе школы. В школе создан банк данных
одаренных детей, ведется работа по выявлению детской одаренности. Ежегодно проводятся предметные недели: русского языка, литературного
чтения, математики, окружающего мира, физической культуры, английского языка, родного языка.
Учащиеся школы являются активными участниками школьной олимпиады среди учащихся начальных классов, победители которой
являются участниками муниципального этапа олимпиады, ученики 4-х классов принимают участие во всероссийской олимпиаде школьников по
русскому языку и математике.
Внеурочная деятельность осуществляется в течение дня, в зависимости от расписания учебных занятий.
Из-за нехватки помещений большая часть объединений проводится на базе Межпоселенческого Центра Нанайской культуры, с которым
заключен договор о сотрудничестве. Часть объединений реализует программы в каникулярное время.
Интерпретация результатов самодиагностики:
Магистральное
Полученный результат
№
направление,
(описание и количество баллов)
ключевое условие
1
Знание
- реализуется учебно-исследовательская и проектная
деятельность
– реализуются федеральные рабочие программы по предметам
- применяются ЭОР из федерального перечня
- функционирует объективная внутренняя системы оценки
качества образования
- удовлетворены образовательные интересы и потребности
обучающихся (через внеурочную деятельность, олимпиадное
движение)
- обеспечены условия для организации образования
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью
Направление «Знание» - 32 балла
55

Планируемый результат, описание
- повышение качества знаний
путем расширения
образовательных возможностей
для учащихся через
многопрофильность и
вариативность образовательных
программ общего и
дополнительного образования.

2

Воспитание

3

Здоровье

4

Творчество

5

Профориентация

- использование государственной символики
- реализация программы воспитания
- организация каникулярного отдыха детей
- участие в РДДМ «Движение первых»
- участие в реализации проекта «Орлята России»
Магистральное направление «Воспитание» - 16 баллов
- 100% обучающихся начальных классов обеспечены горячим
питанием
- реализуется план мероприятий по противодействию и
профилактике вредных привычек
- созданы условия для занятий физической культурой и спортом
(дополнительное образование, внеурочная деятельность
физкультурно-спортивной
направленности,
школьный
спортивный клуб, комплекс ГТО и др.)
Магистральное направление «Здоровье» 19 баллов
- реализуются программы дополнительного образования,
внеурочной деятельности художественной направленности
- участие обучающихся в конкурсах, фестивалях, олимпиадах,
конференциях различных уровней
- функционирование школьного театра, медиацентра, школьной
музейной стены
Магистральное направление «Творчество» - 22 балла
- реализация календарного плана профориентационной
деятельности
- организация экскурсий на предприятия, в учреждения
- организация встреч с людьми разных профессий
Магистральное направление «Профориентация» - 1 балл

56

Создание
востребованной
воспитательной
системы
для
реализации
современной
молодежной политики

Обеспечение
безопасного
образовательного и воспитательного
процесса с соблюдением всех
санитарно-эпидемиологических
требований

Создание системы взаимодействия со
спортивными
организациями,
организациями сферы культуры, с
целью
расширения
перечня
предлагаемых услуг и повышения
качества уже оказываемых услуг.
- Создание образовательной среды,
насыщенной возможностями для
реализации
способностей
обучающихся
через
развитие
интереса к разным видам сферы
деятельности
- Знакомство с миром профессий

6

Учитель. Школьная команда

7

Школьный климат

8

Образовательная среда

- Формирование уважительного
отношения
к
людям
разных
профессий и результатам их труда
- предусмотрены меры стимулирования работников
Повышение престижа профессии
- организована работа методического объединения учителей «учитель».
Закрепление
начальных классов
педагогических кадров в ОО.
- созданы условия для повышения квалификации педагогов
Укрепление
благоприятного
- организовано сопровождение процедуры аттестации педагогов психологического
климата
для
- участие педагогов в конкурсах профессионального мастерства педагогов ОО.
Магистральное направление «Школьная команда» - 21
баллов
- организовано психолого-педагогическое сопровождение
Создание
благоприятного
- наличие в штате ОО педагога-психолога, учителя-логопеда
психологического климата для всех
образовательных
Магистральное направление «Школьный климат» - 11 участников
отношений
баллов
- подключение ОО к высокоскоростному интернету
Возможность
равного
доступа,
- использование ФГИС «Моя школа», платформы «Сферум»
пользования услугами безопасного
- функционирование библиотеки
интернета.
Расширение
- функционирование управляющего совета
возможностей
получения
услуг
Магистральное направление «Образовательная среда» - 12 образовательных
обучающимися.
баллов
ВСЕГО 134 балла (средний уровень)

Результаты проблемно ориентированного анализа:
Магистральные
направления и
ключевые
условия

Оценка актуального состояния внутреннего потенциала
сильные стороны

слабые стороны

57

Оценка перспектив развития
с учетом изменения внешних факторов
благоприятные
риски
возможности

Знание

Воспитание

Здоровье

реализуется
учебно-исследовательская
и
проектная деятельность
– реализуются федеральные рабочие программы
по предметам
- применяются ЭОР из федерального перечня
- функционирует объективная внутренняя
системы оценки качества образования
- удовлетворены образовательные интересы и
потребности обучающихся (через внеурочную
деятельность, олимпиадное движение
- обеспечены условия для организации
образования
обучающихся
с
ОВЗ,
с
инвалидностью
- использование государственной символики
- реализация программы воспитания
- организация каникулярного отдыха детей
- участие в РДДМ «Движение первых»
- участие в реализации проекта «Орлята России»

100%
обучающихся
начальных
классов
обеспечены горячим питанием
- реализуется общешкольная программа работы
по противодействию и профилактике вредных
привычек
- созданы условия для занятий физической
культурой
и
спортом
(доп..образование,

Недостаточная
работа
по
формированию
интереса и мотивации
обучающихся
к
углубленному
изучению отдельных
предметов.

Организация психологопедагогической диагностики
по выявлению
образовательных интересов
и потребностей,
способностей и талантов
обучающихся.
Организация
индивидуальной работы с
родителями обучающихся по
изучению образовательных
запросов и ожиданий.

Недостаточная
работа по вовлечению
обучающихся
в
деятельность
представительств
детских
и
молодежных
общественных
объединений
Недостаточная
работа по
привлечению
обучающихся к
участию во
Всероссийском
физкультурноспортивном

Создание представительств
детских
и
молодежных
общественных объединений
(волонтерский отряд)

58

Создание
условий
для
занятий
физической
культурой и спортом

Творчество

внеурочная
деятельность
физкультурноспортивной
направленности,
школьный
спортивный клуб, комплекс ГТО и др.)
- реализуются программы доп. образования,
внеурочной
деятельности
по
разным
направлениям
- участие обучающихся в конкурсах, фестивалях,
олимпиадах, конференциях различных уровней
функционирование
школьного
театра,
медиацентра, школьной музейной стены

комплексе «Готов к
труду и обороне».
Отсутствие
объединений
дополнительного
образования
внеурочной
деятельности
технической
направленности

Материально-техническое
обновление образовательной
среды,
приспособление
и помещений, использование
возможностей
трансформирования,
зонирования
школьного
пространства,
использование/приобретение
высокотехнологичного
оборудования
для
организации работы кружков
технической направленности
Профориентация реализация
календарного
плана
Создана
образовательная
профориентационной деятельности
среда,
насыщенная
- организация экскурсий на предприятия, в
возможностями
для
учреждения
реализации
способностей
- организация встреч с людьми разных профессий
обучающихся через развитие
интереса к разным видам
сферы деятельности
Учитель.
предусмотрены
меры
стимулирования Недостаточный охват Создание условия для
проведения диагностики
Школьная
работников
учителей
профессиональных
команда
организована
работа
методического диагностикой
дефицитов на основании
объединения учителей начальных классов
профессиональных
экспертной оценки
- созданы условия для повышения квалификации компетенций
практической деятельности.
педагогов
(федеральной,
59

- организовано сопровождение
аттестации педагогов
участие
педагогов
в
профессионального мастерства

процедуры региональной,
самодиагностикой).
конкурсах Низкая
доля
учителей,
для
которых
по
результатам
диагностики
профессиональных
дефицитов
разработаны ИОМ.
Школьный
организовано
психолого-педагогическое Отсутствие в ОО
климат
сопровождение
системы социального
- наличие в штате ОО педагога-психолога, сопровождения
логопеда
участников
образовательных
отношений.
Отсутствие в штате
общеобразовательной
организации учителядефектолога,
обеспечивающего
оказание
помощи
целевым
группам
обучающихся.
Образовательная подключение
ОО
к
высокоскоростному Недостаток
компетенций у
среда
интернету
управленческой
- функционирование библиотеки
команды в
использовании
информационной
60

Разработаны ИОМ
непрерывного развития
профессионального
мастерства педагогических
работников для повышения
эффективности их
профессиональной
деятельности.

Решение кадрового вопроса
путем введения ставок в
штатное расписание
(социального-педагога,
учителя-дефектолога).

 Организация обучения
управленческой команды
использованию
информационной системы
в управлении

Недостаточность
бюджетного
финансирования

системы в
управлении
образовательной
организацией
Отсутствует
помещение для
организации
школьного
библиотечного
информационного
центра.
Отсутствие
помещений для
работы классовгрупп или групп,
организованных из
обучающихся одной
или нескольких
параллелей

61

образовательной
организацией.
Строительство нового
современного здания школы

62

Созданы условия
для
предоставления
равных
возможностей для
получения
качественного
образования.
Организована
психологопедагогическая
диагностика по
выявлению
образовательных
интересов и
потребностей,
способностей и

2025 - разработка и
реализация единой
2028 рабочей
программы по
предметам;
- разработка и
реализация
единого КТП;
- использование
единой линейки
учебников

Руководитель проектной
группы

Ресурсное обеспечение

Перечень мероприятий

Сроки реализации

Планируемые результаты

Задачи

Название подпроектов

В
мире Обеспечение
доступности
знаний
качественного
образования и
равных
возможностей
для всех
обучающихся.
Обеспечение
эффективной
реализации
единого
образовательн
ого
пространства.
Совершенствов
ание условий

Бюджет Дирек
ные
тор
средств
а

Система оценки
результатов и контроля
реализации

Знание

Целевые индикаторы
результативности

1

Магистральное
направление, ключевое
условие

№ п/п

4. Основные направления развития организации.
4.1. Возможные действия, направленные на совершенствование деятельности по каждому магистральному направлению и ключевому
условию.
4.2. Управленческие решения, направленные на устранение причин возникновения дефицитов.
Программа развития реализуется через целевые проекты: «В мире знаний», «Грани успеха», «Будь здоров», «Расширяя границы», «Все работы
хороши», «Педагогический коллектив», «Школа – дом», календарный план воспитательной работы, а также планы деятельности по отдельным
направлениям развития. Целевые проекты являются среднесрочными по длительности, социальными по типу. Мероприятия по реализации целевых
проектов интегрированы в годовой план работы школы.

- рабочие
программы
- КТП к
рабочим
программам
- линейка
учебников
- условия для
инклюзивного
образования
- результаты
педагогическо
й диагностики
по выявлению
образовательн
ых интересов.

Осуществ
ляется
директоро
м ОО.
Непрерыв
ный
контроль,
мониторин
г по
оценке
достижени
я целевых
показателе
й
программ
ы,
выполнен

64

2

Воспитани
е

Грани
успеха

для развития
инклюзивного
образования.
Формирование
интереса
и
мотивации
обучающихся к
углубленному
изучению
отдельных
предметов.
Создание
условий
для
реализации
программы
воспитания

талантов
обучающихся,
индивидуальная
работы с
родителями
обучающихся по
изучению
образовательных
запросов и
ожиданий.

Достижение
планируемых
результатов
программы
воспитания

ию задач,
реализаци
и
проектов.

2025 Реализация
программы
2028 воспитания
полном объеме

64

Бюджет Дирек
ные
тор
в средств
а

- мероприятия Осуществ
программы
ляется
воспитания
директоро
м
ОО.
Непрерыв
ный
контроль,
мониторин
г
по
оценке
достижени
я целевых
показателе
й
программ
ы,
выполнен

65

3

Здоровье

Будь
здоров

Формирование
навыков
здорового
образа жизни
посредством
организации
здоровьесберег
ающей
и
здоровьеформи
рующей
образовательно
й
среды,
направленных
на сохранение и
укрепление
здоровья всех
участников
образовательно
го процесса.

соблюдение
- систематическое 2025 отслеживание
требований
санитарно2028 СанПин
гигиенического
организация
состояния школы;
питания
освоение
организация
педагогами новых
медосмотров
методов
- просветительская
деятельности
в
деятельность
процессе обучения
школьников,
проведение
использование
мероприятий,
технологий урока,
формирующих
сберегающих
навыки здорового
здоровье учащихся;
образа жизни.
планомерная
организация
полноценного
сбалансированного
питания учащихся
с
учетом
особенностей
состояния
их
здоровья;
создание
материальнотехнического,
содержательного и
65

Бюджет Дирек
ные
тор
средств
а

- 100% охват
обучающихся
горячим
питанием
- отсутствие
вспышки
заболеваемост
и
количественн
ый показатель
проведенных
мероприятий

ию задач,
реализаци
и проекта.
Осуществ
ляется
директоро
м
ОО.
Непрерыв
ный
контроль,
мониторин
г
по
оценке
достижени
я целевых
показателе
й
программ
ы,
выполнен
ию задач,
реализаци
и проекта.

66

4

Творчество Расширяем
границы

информационного
обеспечения
агитационной
и
пропагандистской
работы
по
приобщению
подрастающего
поколения
к
здоровому образу
жизни;
Создать
Обновление
2025 Материальноусловия
для материальнотехническое
деятельности
техническое базы, 2028 обновление
объединений
приспособление
образовательной
дополнительно помещений,
среды,
го образования использование
приспособление
и внеурочной возможностей
помещений,
деятельности
трансформировани
использование
технической
я,
зонирования
возможностей
направленност школьного
трансформировани
и.
пространства,
я,
зонирования
использование/при
школьного
обретение
пространства,
высокотехнологич
использование/при
ного оборудования
обретение
для
организации
высокотехнологич
работы
кружков
ного оборудования
технической
для
организации
направленности
работы
кружков
66

Бюджет Дирек
ные
тор
средств
а

Функциониро
вание
объединений
дополнительн
ого
образования
технической
направленнос
ти.

Осуществ
ляется
директоро
м
ОО.
Непрерыв
ный
контроль,
мониторин
г
по
оценке
достижени
я целевых
показателе
й
программ
ы,
выполнен
ию задач,
реализаци

67

5

6

технической
направленности
Профориен Все работы Достижение
Создана
система 2025- организация
тация
хороши
высокого
профориентационн 2028 экскурсий
на
показателя
ой работы в ОО
предприятия
магистрального
реализация
направления
программ
«Профориентац
внеурочной
ия»
деятельности

Учитель.
Школьная
команда

Педагогич
еский
коллектив

Достижение
высокого
показателя
магистрального
направления
«Школьная

Благоприятный
психологический
климат
Закрепление
педагогов в ОО

2025 методическое
сопровождение
2028 деятельности
педагогов
сопровождение
процесса
67

и проекта.
Бюджет Дирек
ные
тор
средств
а

Бюджет Дирек
ные
тор
средств
а

- программы
внеурочной
деятельности
план
профориентац
ионной
работы

Осуществ
ляется
директоро
м
ОО.
Непрерыв
ный
контроль,
мониторин
г
по
оценке
достижени
я целевых
показателе
й
программ
ы,
выполнен
ию задач,
реализаци
и проекта.
план Осуществ
методической ляется
работы
директоро
(аттестация,
м
ОО.
повышение
Непрерыв
квалификации ный

68

команда»

7

Школьный
климат

Школа
дом.

аттестации кадров
система
непрерывного
обучения педагогов
система
наставничества

– Обеспечение
Благоприятный
2025 Решение кадрового Бюджет Дирек
психологопсихологовопроса
путем ные
тор
социального
социальный климат 2028 принятия штатного средств
сопровождения
специалиста
а
участников
(социального
образовательны
педагога, учителях отношений
дефектолога)

68

,
контроль,
наставничеств мониторин
о и др.)
г
по
оценке
достижени
я целевых
показателе
й
программ
ы,
выполнен
ию задач,
реализаци
и проекта.
- наличие в Осуществ
штатном
ляется
расписание
директоро
ставки
м
ОО.
социального
Непрерыв
педагога,
ный
учителяконтроль,
дефектолога
мониторин
г
по
оценке
достижени
я целевых
показателе
й

69

8

Образовате Образовате Развитие
льная среда льная
цифровой
среда
информационн
ообразовательно
й
среды,
включающей
платформы
управления
учебнометодическими
материалами,
учебным
процессом;
информационн
о-управляющие
системы и т.д.

Цифровизация
системы
управления
образовательной
организацией, в
том
числе
документооборот
а.
Создание
эффективной
системы
информационног
о
обеспечения
образовательного
процесса.

2025 Использование
ФГИС
«Моя
2028 школа»,
платформы
«Сферум»
Функционирование
Управляющего
совета.

69

Бюджет Дирек
ные
тор
средств
а

программ
ы,
выполнен
ию задач,
реализаци
и проекта.
Осуществ
высокоскорос ляется
тной
директоро
интернет,
м
ОО.
- мониторинг Непрерыв
использовани ный
я ФГИС «Моя контроль,
школа»,
мониторин
платформы
г
по
«Сферум» и оценке
др.
достижени
я целевых
показателе
й
программ
ы,
выполнен
ию задач,
реализаци
и проекта.

5. Ожидаемые результаты реализации Программы развития (повышение, сохранение
уровня).
1. Проведена самодиагностика образовательной организации, определен уровень соответствия
модели «Школа Минпросвещения России» по всем магистральным направлениям и ключевым
условиям.
2. Проведен управленческий анализ и проектирование условий перехода на следующий
уровень соответствия модели «Школа Минпросвещения России» (определены механизмы, пути и
способы достижения намеченных результатов).
3. Описаны условий перехода на следующий уровень соответствия модели «Школа
Минпросвещения России» с учётом 8 магистральных направлений развития
1) Знание: качество и объективность.
Введена и действует система персонифицированного профессионального развития педагогов
и управленческой команды ОО, введена система наставничества, действует внутришкольное
профессиональное сообщество, обеспечивающее своевременную методическую подготовку с
нацеленностью на достижение планируемых образовательных результатов.
Обновлен библиотечный фонд учебных пособий для обучающихся с ОВЗ и инвалидностью
на учебный год с учетом единой линейки учебников.
2) Воспитание.
Создана благоприятная среда в школе, обновлена материально-техническая база,
тематические информационно-просветительские стенды. Созданы представительства детских и
молодежных общественных объединений (волонтерский отряд).
3) Здоровье.
Сформировано ценностное отношение к своему здоровью, негативное отношение к
употреблению вредных веществ. Сформированы навыки ведения здорового образа жизни.
Удовлетворенность подавляющего числа педагогов, учащихся, их родителей
просветительской и спортивно- оздоровительной работой, возможностью профилактики
хронических заболеваний детей (по результатам анкетирования педагогов, учащихся и родителей).
Увеличение числа обучающихся, готовых к участию в комплексе ГТО.
4) Творчество.
Осуществляется систематическое развитие творческих и индивидуальных способностей
учащихся: увеличение количества участников и победителей конкурсов, олимпиад, охвата
кружковой и спортивно-оздоровительной работы; осуществление проектно-исследовательской
деятельности.
Реализация программ дополнительного образования технической направленности.
5) Профориентация.
Создана система профориентационной работы при использовании региональных
профориентационных сервисов и программ на федеральном уровне.
6) Учитель. Школьная команда.
Созданы условия для профессионального роста педагогов через повышение уровня
профессионального мастерства работающих педагогов.
Создана система стимулирования деятельности результативно работающих педагогов школы
через систему управления педагогическим персоналом как ресурсом развития школы.
Созданы правовые и организационные условия для закрепления педагогических кадров в
школе.
Обеспечено проведение диагностики профессиональных дефицитов, разработан и реализован
план мероприятий по сопровождению педагогов, у которых выявлены профессиональные
дефициты.

71

Разработаны ИОМ непрерывного развития профессионального мастерства педагогических
работников (включая программы повышения квалификации по инструментам ЦОС).
7) Школьный климат.
Обеспечен благоприятный психологический микроклимат в педагогическом и ученическом
коллективах.
Повышен уровень культуры взаимоотношений участников образовательных отношений.
Введены в штатное расписание должности социального педагога и учителя-дефектолога.
8) Образовательная среда.
Созданы условия для реализации деятельности педагогов на портале ФГИС «Моя школа» с
целью обеспечения доступа к электронным образовательным ресурсам и эффективной
информационной поддержки образовательного и воспитательного процесса.
Обеспечено ОО IT-оборудованием - созданы условия для цифровой трансформации системы
образования и эффективного использования новых возможностей.
Созданы условия для обмена опытом и оказанию помощи педагогам в рамках участия в
профессиональных сообществах ИКОП «Сферум».
Организовано сетевое взаимодействие с организациями для расширения перечня
предлагаемых услуг и повышения качества уже оказываемых.
Расширен спектр направлений работы с семьей (школа для ребёнка и для всей семьи,
внедрение системы совместных мероприятий с родителями для достижения большей открытости
школы, организация деятельности представителей родительского сообщества в Управляющем
совете Школы.
Организация неформальных форм взаимодействия образовательной организации и
родителей: групповые консультации родителей по различным вопросам развития и воспитания
детей, педагогические лектории, мастер-классы, круглые столы по вопросам воспитания и др.)
Каждому обучающемуся обеспечено качественное начальное образование и гарантировано
достижение максимально возможных образовательных результатов на основе лучших традиций
отечественной педагогики, предполагающих реализацию начального образования, в том числе и
углубленного обучения, проектной и исследовательской деятельности, в том числе с применением
электронных образовательных ресурсов, обеспечение объективной внутренней системы оценки
качества образования.
В Школе расширены образовательные возможности для обучающихся (в том числе и для
разных нозологических групп) через вариативность образовательных программ общего и
дополнительного образования.
Созданы условия для обеспечения повышения безопасности в Школе в отношении детей и
работников, посетителей и безопасности образовательного процесса с соблюдением всех
санитарно-эпидемиологических требований.

71

1. Механизмы реализации Программы развития.
Наименование
блока
 Нормативное
правовое
обеспечение
(ЛНА)

 Материальнотехническое
обеспечение

Наименование
ресурсов
Локальные
нормативные акты

Наличие (по факту): количество и
характеристики

Требуемые
ресурсы

Источники
получения/
приобретения
о Самостоятельная
разработка

Локальные нормативные акты, регламентирующие Положение
- управление ОО
военно- организационные аспекты деятельности ОО
патриотическом
- особенности организации образовательного клубе
процесса
- оценку и учет образовательных достижений
обучающихся
- условия реализации образовательных программ
права,
обязанности,
меры
поддержки
обучающихся
- права, обязанности работников организации
- открытость и доступность информации о
деятельности ОО
Программно- ООП НОО
методическое
- АООП НОО
обеспечение
- рабочие программы курсов внеурочной
деятельности, дополнительного образования
Интерактивная
1
Система
панель
видеонаблюдения
Интерактивная доска 2
на 6 кабинетов.
Мобильный класс (в 1
нем 16 ноутбуков для
Мобильный класс
обучающихся,
(16 ноутбуков) – 1
тележка для зарядки
шт.
ноутбуков)
Компьютер
для 12
Интерактивная

Самостоятельная
разработка

2%
фонд,
внебюджетные
средства.

74

работников ОО
Ноутбуков
для
работников
МФУ
Принтер черно-белый
Принтер цветной
Проектор
Экран
3. Кадровые
ресурсы
4. Финансовые
ресурсы

Социальный педагог
Учитель-дефектолог
Оплата за классное
руководство

Заработная
работников

плата

панель – 2 шт.
4
Набор
для
робототехники – 3
шт.

6
3
1
4
5
0
0
9 классных руководителей

28 работников

Колонка
микрофонами
шт.
1
1
2025 год - 1,9
руб.
2026 год – 1,9
руб
2027 год – 2,0
руб.
2028 год – 2,0
руб
2025
руб.
2026
руб
2027
руб.
2028
руб

74

с
– 1
Из кадрового состава
работников
млн. Федеральный
и
краевой бюджет
млн.
млн.
млн.

год - 25 млн. Краевой и местный
бюджет
год – 26 млн.
год – 27 млн.
год – 28 млн.

75

Учебники,
пособия

учебные

Содержание
имущества

Укрепление МТБ

100% обеспеченность обучающихся

Отсутствие кредиторской задолженности

Высокий износ фонда МТБ

5. Иное (при
необходимости)

75

2025 год
руб.
2026 год
руб
2027 год
руб.
2028 год
млн. руб
2025 год
руб.
2026 год
руб
2027 год
руб.
2028 год
руб
2025
руб.
2026
руб
2027
руб.
2028
руб

– 400 000 Краевой и местный
бюджет
– 500 000
– 600 000
– 700 000
- 1,5 млн. Местный бюджет
– 1,6 млн.
– 1,7 млн.
– 1,8 млн.

год - 1,0 млн. Внебюджетные
средства,
местный
год – 1,0 млн. бюджет
год – 1,2 млн.
год – 1,2 млн.

7. Критерии и показатели оценки реализации Программы развития.
Задача
Совершенствование
системы управления ОО

Описание результата
Проведена
самодиагностики
ОО.
Получены
результаты
самодиагностики «Школа
Минпросвещения России»
Проведен управленческий
анализ
результатов
самодиагностики школы.
Отчет
о
результатах
самодиагностики.
Создание
условий Разработаны
перехода на следующий образовательные
уровень с учётом восьми программы, реализуемые в
магистральных
сетевой форме.
направлений развития.
Обеспечение условий для Обновление
учебного
организации образования фонда для обучающихся с
обучающихся с ОВЗ, с ОВЗ,
приобретение
инвалидностью.
учебных
пособий
для
обучающихся с ОВЗ.
Создание условий для Обеспечение зонирования
работы учителя-логопеда, имеющегося пространства,
учителя-дефектолога
необходимого для работы
учителя-логопеда
и
учителя-дефектолога.
Повышение
уровня Родители
(законные
вовлеченности родителей в представители) участвуют
образовательный
и в
управлении
воспитательный процесс образовательным
школы
процессом,
учебновоспитательных
мероприятиях; получают
психолого-педагогическую
и
методическую
консультации по вопросам
обучения и воспитания
детей
Построение
системы Участие
педагогов
в
персонифицированного
диагностических
профессионального
мероприятиях
развития
педагогов
и профессиональных
руководителей
школы, компетенций.
обеспечивающей
Сформированы
современную
наставнические «пары» по

Количественные показатели
Количество баллов по результатам
самодиагностики ШМР 134 балла.

Количество баллов по каждому из
восьми направлений развития ШМР
(положительная динамика).

Не
менее
1
программы
дополнительного образования.

100%
обучающихся
с
ОВЗ
обеспечены
обновленными
учебниками и учебными пособиями.

Оформлено 1 рабочее место учителялогопеда, 1 рабочее место учителядефектолога.

Доля
родителей
(законных
представителей), вовлеченных в
управление
образовательным
процессом и в проведение учебновоспитательных
мероприятий
повысится до 70 %.

100%
педагогов
охвачены
диагностикой
профессиональных
компетенций.

Не менее 20% педагогов

77

методическую подготовку.

модели
«учительучитель»,
организовано
планирование
непрерывного
профессионального
развития
через
индивидуальные
образовательные
маршруты (ИОМ).
Педагоги школы успешно и
своевременно
проходят
курсы
повышения
квалификации (в том числе
по
вопросам
использования
инструментов
ЦОС
в
образовательной
деятельности).
Снижена тревожность и
неуверенность педагогов
ОУ
при
работе
с
обучающимися с ОВЗ.
Организованы
на
постоянной
основе
психолого-педагогические
консультации
для
педагогов, работающих с
детьми с ОВЗ.
Разработаны
адаптированные
программы
Повышение
Расширен
спектр
эффективности
системы дополнительных
дополнительного
образовательных услуг
образования
Заключены договоры о
сотрудничестве в сетевой
форме
реализации
дополнительных
образовательных
технической
направленности.
Созданы
условия
для
участия детей в ВФК ГТО.
Вовлечение обучающихся Создание волонтерского
в деятельность детских отряда
77

100%
педагогов
квалификацию.

повысили

Доля
педагогов,
применяющих
успешные педагогические практики
по работе с детьми с ОВЗ и детьмиинвалидами, повысится на 15 %.

Не менее 90% учащихся включено в
систему
дополнительного
образования школы.
Не менее 50% детей являются
участниками ВФК ГТО.

1 волонтерский отряд.

78

молодежных
общественных
объединений

78

79

8. Дорожная карта реализации Программы развития.
Мероприятия
наименование
мероприятия

Срок реализации
плановая дата
фактическая
получения
дата
результата
(дд.мм.гг)
(дд.мм.гг)

Планируемый результат
измеримый
наименование
индикатор
продукта
(показатель)

Исполнитель

Ответственный

Должность и ФИО работника
Магистральное направление «Знание», подпроект «В мире знаний»
ОО, ответственного за
выполнение задачи
Кол-во учебников,
Контракт на закупку Рабочая группа
- разработка и реализация
Январь 2025
Заместитель
кол-во
учебных
единой рабочей
учебников,
учебных
Январь 2026
директора
пособий, кол-во
программы по предметам;
пособий.
Приказ
об
Январь 2027
обучающихся, кол-во
- разработка и
утверждении УМК на
Январь 2028
детей, обучающихся
реализация единого КТП;
текущий учебный год
по адаптированным
- Формирование перечня
учебников и учебных
пособий в соответствии с
федеральным перечнем
(использование единой

программам

линейки учебников)

Создание волонтерского
отряда

Проведение мероприятий,
стимулирующих
спортивные достижения

Магистральное направление «Воспитание», подпроект «Грани успеха»
Количество
План
работы Классные
Май 2025
школьников,
волонтерского отряда
руководители
вовлеченных работу
волонтерского
отряда

Магистральное направление «Здоровье», подпроект «Будь здоров»
Охват
100%охват
Февраль 2025
Классные
допобразованием,
обучающихся
ОО руководители
воспитательными
79

мероприятиями

Советник
по
воспитанию

Заместитель
директора

80
обучающихся, интерес к
физкультурно-спортивной
деятельности

мероприятиями по
спортивному
направлению (%)

спортивной
направленности

Магистральное направление «Творчество», подпроект «Расширяем границы»
Количество
Договор
Организация сетевой
Сентябрь 2025
формы реализации
образовательных программ
и программ
дополнительного
образования

заключенных
договоров

о сетевом Педагог
Заместитель
взаимодействии с ПЧ дополнительного директора
79.
образования

Магистральное направление «Профориентация», подпроект «Все работы хороши»
Количество
100%охват
Обновление системы
Сентябрь 2025
профориентационной
работы

Классные

школьников,
обучающихся,
руководители
охваченных
охваченных
профориентационной
профориентационными
деятельностью.
мероприятиями.

Магистральное направление «Школьная команда», подпроект «Педагогический коллектив»
Количество
100% аттестованных Заместитель
методическое Сентябрь 2025
аттестованных
педагогов,
100% директора
сопровождение
педагогов,
педагогов,
прошедших
деятельности педагогов
количество
курсы
повышения
сопровождение
педагогов,
квалификации,
прошедших курсы
процесса
аттестации
1-2
наставнические
повышения
кадров
пары
квалификации,
- система непрерывного
Количество
обучения педагогов
наставнических пар
- система наставничества
Магистральное направление «Школьный климат», подпроект «Школа-дом»
Количество штатных
Решение
кадрового Сентябрь 2026
Директор
специалистов:
вопроса путем принятия
социальный педагог, 0,5 ставки
штатного
специалиста
учитель-дефектолог
0,5 ставки
(социального педагога,
80

Советник
по
воспитанию

Заместитель
директора

Директор

81

учителя-дефектолога)
Магистральное направление «Образовательная среда», подпроект «Образовательная среда»
Цифровизация
Устойчивая
работа Директор
Использование
ФГИС Сентябрь 2025
системы
управления
высокоскоростного
«Моя школа», платформы
ОО, эффективная
интернета,
создана
«Сферум»,
система
локальная
сеть
ОО,
функционирование
информационного
системная
работа
обеспечения
Управляющего совета
образовательного
процесса

81

Управляющего совета

Директор