Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
начальная общеобразовательная школа №3
сельского поселения «Село Троицкое» Нанайского муниципального района
Хабаровского края
«Согласовано»
Протокол ШМО №1
от 28.08.2023 г

«Утверждена»
протокол педсовета
№1 29.08.2023 г

«Утверждаю»
директор
__/___________
Пр.№83
01.09. 2023 г

Рабочая программа педагога
по предмету «Родной (нанайский) язык»
(наименование учебного предмета, курса)
для 1-4 классов
(уровень обучения, класс)
Бельды Геннадий Геннадьевич
учитель родного языка
Ф.И.О, должность педагога

2023 год.

1

Пояснительная записка
1.1.
Рабочая программа составлена на основании:
- Федеральный Закон №273 –ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» ст. 2, п.9;
- Федерального Государственного образовательного стандарта начального общего образования.
- Устава муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения начальной общеобразовательной школы №3 сельского поселения «Село
Троицкое» Нанайского муниципального района Хабаровского края
- Положение «О структуре, о порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) инвариантной и
вариативной части учебного плана МБОУ НОШ №3 с.Троицкое»
1.2. Рабочая программа составлена с использованием авторской авторской программы для 1-4 классов средней школы с изучением родного языка Киле А.
С. 2001г., в соответствии с положением школы.
1.3 Место предмета в учебном плане.
Курс обучения родному языку в каждом классе начальной школы рассчитан на 17 часов (0,5ч. в неделю). В 1 классе курс обучения составляет
16.5 часа в год в соответствии с количеством учебных недель. Данная рабочая программа определяет инвариантную (обязательную) часть учебного
курса. В программе предложен собственный подход к структурированию учебного материала, определению последовательности его изучения,
расширению объема (детализации) содержания, а также определению путей формирования системы знаний, умений и способов деятельности, развития,
воспитания и социализации обучающихся.
1.4 Изменения в авторскую программу не внесены.
1.5. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности:
1.А.С.Киле Нанайский язык для 1-4 классов средней школы с изучением родного языка
ХК ППК ПК, 2001.
2.С.Н.Оненко, Оненко Г.Н. Нанайский язык .Учебное пособие для 1-4 кл. общеобраз. учрежд .-СПб.: филиал изд-ва «Просвещение»,2007.
3.Г.Н.Оненко Как изучать нанайский язык? (методические рекомендации для учителя нанайской средней школы) Дальневосточный филиал
Московского института национальных проблем образо-вания Хабаровск 1994
4.Киле А.С., Киле Л.Т. Бельды С.С. книга для учителя начальной школы (нанайский язык). – СПБ : «Издательство ''Дрофа'' Санкт-Петербург»
2007г.
5.Киле А.С. Мохова С.П. Берелтуева Д.М., Самар Р.А. Дидактические материалы по родному языку в помощь учителю Издательство «РИОТИП»
Хабаровской краевой типографии 2006г.
Экранно-звуковые пособия:
1. Аудиоприложение «Нанай хэсэни»
Технические средства обучения:
1..Компьютер
2.Мультимедийный проектор
3.Классная доска
4.Стол учительский с тумбой
5.Стол компьютерный
2

1 класс
1. Планируемые результаты
Предметными результатами изучения родного (нанайского) языка в первом классе являются:
А. Речевая компетенция в коммуникативной сфере:
В результате обучения родному языку в первом классе выпускник научится:
понимать и реагировать на указания учителя, связанные с уроком.
В области говорения:
- отвечать на вопросы, задавать вопросы, выражать свое отношение к обсуждаемой теме;
В области чтения:
читать про себя, при этом понимать содержание читаемого текста (он должен быть построен на известном детям языковом материале).
В области письма:
составлять небольшой рассказ (2-5 слов);
Б. Языковая компетенция
(владение языковыми средствами):
Фонетика и графика
Выпускник научится:
- не смешивать понятия «звук» и «буква»;
- делить слова на слоги, ставить ударение.
Выпускник получит возможность научиться:
- использовать перевод отдельных слов (с русского языка на нанайский и обратно).
Лексическая сторона речи
Выпускник научится:
- распознавать и употреблять в речи изученные в курсе начальной школы лексические единицы (слово, словосочетание, оценочная лексика,
речевые клише) и грамматические явления.
Выпускник получит возможность научиться:
- узнавать простые словообразовательные элементы.
Выпускник научится:
- распознавать и употреблять в речи типы предложений;

Грамматическая сторона речи

Выпускник получит возможность научиться:
- использовать в речи безличные предложения.
В. Культуроведческая компетентность:
- сравнивать языковые явления русского языка и родного на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений/
3

Выпускник получит возможность для формирования:
эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь другим и
обеспечение их благополучия.
2. Содержание
Тематическое планирование
1 класс
Обучение родному языку на устной основе (разговорные уроки). Накопление и расширение словарного запаса. Развитие навыков аудирования и
говорения. Языковые игры с действиями, выполнение команд, просьб (встань - илиро, сядь — тэгу, тэру. Дай книгу - даӈсава буру). Параллельное
взаимосвязанное формирование умений в монологической и диалогической речи: поздороваться, попрощаться, выразить радость, огорчение, задать вопрос,
ответить, поблагодарить...
Разыгрывание ситуаций, сценок с выполнением коммуникативных намерений: «Знакомство» - «Такоалиори», «В школе» - «Школаду», «Дома» — «Дёгдо» и
т.п.
Речевые клише. Речевые образцы.
Лексическая тема
Примерный лексический материал
Примерные речевые образцы
Словарный запас
Примерный лексический минимум 70 слов
350 слов
1. В школе, классе.
Алосимди, арчокан, бандан (бандандо), бачигоапу,
- Эй хай?
- Эй класс (парта, доска, бандан, даӈса...).
бодори (бодойчи), буэ, гурун, даи, даӈса, доска (-ду, -чи),
- Си ученик (ученица)?
досодяосу, дэрэ, илиори (илиро), ичэури (ичэусу),
- Ми ученик (ученица).
картинкава (-ду), класс, классаду, ми, нанай, наондёкан,
-Си уй?
нёани, нируйчи, нирури, нучи, нучикэндюэн, ӈала (-и),
- Ми ученик (ученица).
ӈэгден,
Ми алосимди.
отолихасо (-по), парта (-ду),
- Ми уй?
пэдэм дэрэдигуру (-су), пэдэм энуру (-су), си, таори,
- Си алосимди.
тачиочиори (тачиочипу), тэгури (тэгуру), уй, умбури,
- Нучикэндюэн школаду хайва тайчи?
ундусу, ученик, ученица, хай (-ва), холаори, холайчи,
- Нучикэндюэн школаду тачиочичи (холайчи, нируйчи,
хэсэ
бодойчи
).
(-ни), школа (-ду), эй, эуриури (эуриусу).
2. Игры. Любимые игрушки.

Акоан,
акоачиори,
баликачиори,
баогори,
баогохамби, боё, гучкули, гэлэгури, дяпаори, дяпаро,
енуэди, купигуэри, купикэн, купин, машина, нёанчи,
пакан, пакачипу, паракан, пачилару, сирикачигоари,
сириро, сирихаси, соктади, сусуэкэчипу, суэ, сэбдениди,
тутуйни, улэсии, хайди, хони.

-

Эй купикэн. Нёани гучкули.
Наондёкан паканди купини.
Наондёкан сусуэкэчини.
Арчокан хайди купини?
Арчокан акоанди купини.
Нучикэндюэн сирикачичи.
Нёанчи енуэди купйчи.
Ми улэсии купикэн - машина.
4

3.Человек. Уход за
собой.

4.Дом. Семья.
Моя работа.

5. Домашние животные.

6.

Село.

Ана, аӈма (-и), бэгди (-и), бэе (-и)
гандиан (-ди), дарама(-и), дили(-и),
дэрэл(-би), зарядка (-ва), моӈгон(-мби), мэпи, най,
насал(-би), нуктэ(-и), ӈала(-и), опоро, посиори, пэмун,
сармакта,
сиан(-мби), силкори (-ро), хосакта (-и),
хуктэ(-и), хэмдэ, чипчан, чумчуэн(-мби), этэхиури, яӈса(ко).

- Си уй?
- Най.
- Эй хай?

-Дили (ӈала, бэгди, опоро...)
- Эй уй опорони?
- Эй ми опорои.
- Ӈала чипчан?
- Ӈала гандиан.
- Сиан яӈсако?
- Сиан яӈса ана.
- Бэеи гандиан силкори.

- Си гэрбуси уй?
Ага(агби), алиосал(-ба), ама(амимби),
- Ми гэрбуи Миша.
биури(бипу), бурэхимбэ хаочии, бэлэчии, гэрбу(-и, -си, - Дёгдо хайва тайси?
ни), дама(дамимби),
- Дёгдо амава бэлэчии.
даня(данимби), дё(дёгдо), дёбойни, дёӈкан, дэрэ,
- Дёӈкансо эгди?
ихэрэвэ, таогойни, ичэдейпу(-чи), ма, нэку(нэуи),
- Ама, эниэ, ми. Ама школаду дёбойни. Эниэ дёгдо бини.
осигори(-и), паламба,
Ми
школаду тачиочии.
пулсиури(пулсии), сиаори(сиарипо), сиксэ, таори(таи,
- Хайва сиксэ тайсу?
тайпу), тэиндичи, тэӈ, тэӈку,
- Сиксэ тэиндипу. Телевизорба ичэдейпу.
улпини, хаполии, хоргодо, эгэ(эйкэи), эниэ(энимби),
- Тэӈ эрдэнгэ
эрдэӈгэ, эсэлиури.
Аба, би(-ни), бунду, гаса, гасакан(-сал), дэӈсини,
- Хони би удинсэл сунду би?
имакан(-сал), иман, инда,
- Бунду инда, кэксэ, олгиан би.
индакан(-сал), ихакан(-сал), ихан, кэксэ, кэксэкэн(- сэл),
- Гасасал, чикосал би?
морикан(-сал), морин, олгиакан(-сал), олгиан, омокта(- Аба.
ва, -ни), пиктэни, сарису, сиавамбори, сириори(сирини),
- Инда пиктэни хай?
сунду, -тани/ -тэни, удин(-сэл),
- Индакан. Ми индакамба улэсиэмби.
удиури(удипу), улэсиэмби, хонин, чико,
- Кэксэкэн би?
чикокан (- сал ).
- Би. Нёани кури, нучи. Ми кэксэнди купии.
- Минду - тэни аба.
Гиан, дёбой, гурун, дёсал, илисини, ихомби, ихон(- Суэ ихонсо гэрбуни хони би?
со, -до), ихондопова,
- Буэ ихомпо гэрбуни Найхин.
катерсал, кинова ичэдеури, маӈбо, огдасал, покто(-сал),
- Нёани даи нучи? Си ихомби улэсиси?

5

пурил, пурилбэ этэхиури дё, усин(-сэл), ходаси дё,
энэури(энэйни, энэйчи).

7. Природа. Берегите природу.

- Нёани даи. Ми ихомби улэсии.
- Пурил би?

- Би.
- Хайва тайчи?
- Купичи, кинова ичэдейчи, тачиочичи.
- Дуэнтэду мосал эгди. Маӈбодо согдата эгди.
- Ми амтакава улэсии. Си амтакава гэрбэйси.
- Амтакава такточиваси.
- Муэ гандиан. Чипчамбоваси.
- Бэюнсэлбэ кандёри.

Айкимбоваси, амтака, биран(-сал),
бэюн(-сэлбэ), гара(-салба), гэрбэури, дуэнтэ,
кандёри, кэку(-сэл), кэрэлэури, мо(-сал), мокточиваси,
ниэчэн(-сэлбэ), нядяха(-ва), оркин, согдата, такточиваси,
такточиори,
тамаори, хурэн(-сэл), хэвэн(-сэл),
чипчамбоваси.
8. Лесные растения.
Аӈгори, балди-(ни, -чи), баргиори, бокто, вами,
- Дуэнтэду пиагдан балдини. Пиагдан - гогда мо. Нёани чагваӈта, гакта, гогда, гучи, дяка(-сал), ивачиори, лугди, дян. Нёандоани эгди сукту.
маси, мого, нёӈгиан,
- Хороӈкола – вами мо. Хасикта, ваӈта –
нэмдэ, нярон, пиагдан, сахарин, сиӈэктэ, сукту, сэгден, нёӈгиан мосал.
униктэ, урэй(-ни, -чи), хайгои, хасикта, хороӈкола,
- Гакта - сэгден амтака.
чагдян.
- Мова хайгои баргиори? - Моди ивачиори.
- Моди хайва аӈгори? - Моди бандамба, дэрэвэ аӈгори.
9. Дикие животные. Пушные Агдапси, аори, аорини, бай, бойкони, гаки, гормахон,
- Эй хай бэюн?
животные. Птицы.
- Эй мапа (то соли...)
дидюйни, долани, дэгдэчини(-чи), ебэ, еру, кури, мапа,
- Эй хай? - Пунчилкэн (улги, хулу); сакси, гаки...
оӈголо, пунчилкэн,
- Унду, хулу хони бини?
сакси, сахарин, согдён, соли, то, уйпэ, улги, усэлтэсэл,
- Хулу нучи, кури.
хагдон, хулу, эрчэн ниэчэни.
- Хулу хайдо аорини: хагдондо, еруду, оӈголодо?
- Хулу оӈголодо аорини.
- Ама пунчилкэмбэ гадёхани. Ундусу: агдапаси, хай ебэ, бай
аба.
10. На нашем Амуре. Рыбы.
Адин, адоли, ботамди(-сал),
- Даи Маӈбо ватайни ӈэлэпси!
- Согдатава умэкэчиури улэн!
ботаори (ботайчи), ваори, варичи, вата,
- Нариори сэбдени!
ватайни, гучэн, дава, Даи Маӈбо, качиакта, кэчи, лаха,
- Адин - даи согдата. Си ичэкэси?
маӈбокан, минду, нариори, ӈэлэпси, они, саори, синду,
умэкэн, умэкэчиури, хаӈго.
- Сарии согдатава унду...
11. Город. Транспорт.
Бичиси(бичимби), боа(-допова), дарами, дяпаро,
- Ми хотончи пулсихэмби. Чаду эгди найсал, машинасал.
кинотеатр(-сал), машина(-сал),
- Ама, ми - дэ хотончи энэйчэи.
музей(-сэл), парк(паркасал), театр(-сал), трамвай( -сал ),
Мимбивэ дяпаро. Трамвайди пулсиури эрдэӈгэ.
троллейбус (троллейбусасал), тургэнди, площадъ (-сал),
- Паркачи энэгуэри! Чаду эгди эрдэӈгэ дякасал би!
6

хотон(-сал), эгди, энэгуэри
12. Зима. Весна. Лето. Осень.

13. Экскурсии на природу.

14. Мультфильмы.

15. Повторение изученного в
1 классе.

Коммуникативный
компонент
Лексическая тема
1. В школе, классе.
2. Игры. Любимые игрушки.

Айӈани, ана, боа, боло, бологойни, бэлу, ваними,
гарби, гэкчиури, гэкчихэни, дёа,
дёагохани, долбо, дюкэ, ини, ноӈди, няма, осигойни,
пэку, сиксэгуй, симата,
симанайни, сиун, пидарайни, тугдэ,
тугдэйни, тугуйчи, туэ, туэгуйни,
хабдата(-сал), хоӈго, хурми, хэдун,
хэдундини, элбусипу, элбусиури.
Закрепляется словарный материал по
темам «Растительный мир»,
«Природа. Отношение к ней»,
«Времена года».
Амдаори, аргаӈко, балдиори, балдихачи, бэлэчин,
бэлэчиури, гадёйни, гадёри,
гудиэлэ, гудиэсиури, гусэрэру, гусэрэури, инэктэури,
инэму, кандёри, кандёйни,
кэвэли, кэсулиури, мулътфильмэсэл,
муруӈку, ниӈмамбори, ниӈмандо,
ниӈмансал, ӈэлучиури, ӈэлэпси, ӈэлэхэни, туй таваси,
улэсии, улэсивэси, чочагохани, чукин, чукисиури, энэи.

Количе
ство
часов
(16.5
час.)
1 ч.
1 ч.

- Боачи купиндэгуэри?

- Ноӈди, гэкчиури.

- Эси боло?

- Аба, туэ. Симанайни. Хэдун хэдундини.
- Эй улэн! Хоӈгоду купиури сэбдени!
- Эси дёа. Сиун гарби. Боала пэку. Муэду элбусиури улэн.

- Си хай мультфильмэвэ сариси?
- Кутуэди, тоди.
- Гусэрэру.
- Эӈэи.
- Уй синду улэн: то, кутуэ?
- Ми мультфильмэвэ ичэдехэмби. Инэму маӈга.
- Си - дэ ичэдехэси. Гусэрэми ая? Гусэрэру.

Технологическая карта учебного курса
1 класс
Языковой компонент
Фонетика

Состав слова

Звуки речи.
Слоговая структура
Гласные
и
согласные. слова. Деление слов
Характеристика гласных и на слоги.

Морфология
Слова, отвечающие на
вопросы:
Уй? Кто?

Синтаксис
Предложение.
Границы предложения.
Количество
слов
в

7

3. Человек. Уход за собой.

1 ч.

4. Дом. Семья. Моя работа.
5. Домашние животные.

1.5 ч.
1 ч.

6. Село.
7. Природа. Берегите природу.
8. Лесные растения.
9. Дикие животные. Пушные
животные. Птицы.
10. На нашем Амуре.
Рыбы.
11. Город. Транспорт.
12. Зима. Весна. Лето. Осень.
13. Экскурсии на природу.
14. Мультфильмы.
15. Повторение изученного в 1
классе.

1 ч.
1 ч.
1 ч.
1.5 ч.

согласных
звуков,
их Односложные,
произношение, их
трехсложные слова.
графическое изображение.
Ударение.
Начальное представление о
законе гармонии гласных.

(только к человеку).
Хай? Что?
(предметы, животные)
Личные местоимения:
ми (я), си (ты), нёани (он,
она, оно) – ед. ч.
Буэ (мы), суэ (вы), нёанчи
(они) – мн. ч.
Счёт от 1 до 10 и
от 10 до 1.

1 ч.

предложении.
Предложения
в
зависимости от цели
высказывания (вопрос,
сообщение, просьба) и
эмоциональной окраски
(восклицание).
Пауза.
Составление небольших
предложений
(2-5 слов).

1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1.5 ч.

№
п/п

Коммуникативный
компонент
Лексическая тема

1.

В школе, классе.

1 ч.

2.

Игры. Любимые игрушки.

1 ч.

Кол-во
часов

Тематический план по видам речевой деятельности
1 класс
Содержание речевой деятельности
Аудирование и говорение

Чтение и письмо

Характеристика основных видов
деятельности учащихся (на уровне
учебных действий)
Выделение на слух родной речи. Формирование навыка слогового
Алфавит. Дополнительная буква ӈ
Выделение в речи предложения.
чтения (ориентация на букву, на родном языке. Гласные, согласные.
Вычленение знакомых слов. обозначающую гласный звук). Отличие
в
произношении.
Определение целевой интонации Плавное слоговое чтение и чтение Воспроизводить заданный учителем
предложения (вопрос, просьба, целыми словами со скоростью, образец интонационного выделения
выражение чувства).
соответствующей
звука в слове.

8

3.

Человек. Уход за собой.

1 ч.

4-5

Дом. Семья. Моя работа.

2ч.

6

Домашние
животные.

1 ч.

7

Село.

1 ч.

8
9
1011
12
13
14
15
16
17

Природа.
Берегите
природу.
Лесные растения.
Дикие
животные.
Пушные
животные.
Птицы.
На нашем Амуре. Рыбы.
Город. Транспорт.
Зима. Весна. Лето. Осень.
Экскурсии на природу.
Мультфильмы.
Повторение и изученного
в
1 классе.

1 ч.
1 ч.
2 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
0.5 ч.

Проговаривание, разыгрывание
диалогов по сюжетным текстам
букваря. Ответы на вопросы.
Выражать своё понимание
обращения репликами согласиянесогласия, приятия-неприятия,
одобрения-неодобрения.
Рассказывание о себе, семье,
домашних животных, игрушках,
школе, селе, городе, временах
года.

индивидуальному темпу ребёнка.
Осознанное
чтение
слов,
словосочетаний, предложений и
коротких текстов. Чтение с
интонациями
и
паузами
в
соответствии
со
знаками
препинания.
Развитие
осознанности и выразительности
чтения на материале небольших
текстов
и
стихотворений.
Знакомство с
орфоэпическим
чтением (при переходе к чтению
целыми
словами).
Орфографическое
чтение
(проговаривание) как средство
самоконтроля при письме под
диктовку и при списывании.
Усвоение
гигиенических
требований при письме. Развитие
мелкой моторики пальцев и
свободы движения руки. Развитие
умения
ориентироваться
на
пространстве листа в тетради и на
пространстве классной доски.
Овладение
начертанием
письменных
прописных
(заглавных) и строчных букв.
Письмо букв, буквосочетаний,
слогов, слов, предложений с
соблюдением гигиенических норм.
Овладение
разборчивым,
аккуратным письмом.
Усвоение
приёмов и последовательности
правильного списывания текста.
Написание
небольших
предложений
(2-5 слов).

Узнавать буквы по их признакам,
соотносить звук и букву.
Делить слова на слоги, определять
количество слогов в слове.
Различать на слух гласные и
согласные,
осуществлять слогозвуковой
анализ:
полный
и
частичный.
Соотносить слова с графическими
схемами.
Вычленять из речи предложения.
Составлять предложения по заданной
схеме, теме.
Выделять слово из предложения,
подбирать слова по данной тематике,
значению, вопросу.
Произносить
слова на родном языке в речи.
Слушать рассказ и объяснение
учителя. Составлять рассказ по
картинке и вопросам учителя.
Воспроизводить монологическую и
диалогическую речь.
Различать
структурные единицы
графической системы письменных
букв на основе русского алфавита,
название элементов букв, писать их в
определенной последовательности.
Знакомство
с
правилами
правописания и их
применение:
-раздельное написание слов;
-обозначение гласных о, а, э после
согласных.
-прописная (заглавная) буква в
начале предложения,
в именах собственных;
-перенос слов по слогам;
9

Составление небольших рассказов -знаки
препинания
повествовательного характера по предложения.
серии
сюжетных
картинок,
материалам собственных игр,
занятий, наблюдений
(2-5 слов).

№
уро
ка

Наименование
разделов, тем

1.

В школе,
классе.
Знакомство с
одноклассника
ми.
Знакомство со
школой.
Культура
поведения в
школе.
Школьные
принадлежност
и.
В классе.
Распорядок дня
школьника.

Ко
лво
час
ов
1

3. Календарно-тематическое планирование
1 класс
Морфология
Синтаксис
Примерный лексический
материал

Фонетика

План

в

конце

Дата
Факт

(лексический минимум)
Добукварный период

Речевые
образцы.
Речевые клише.
Адекватное
восприятие
звучащей речи,
отработка
фонематического
слуха.

Произношение слов
на родном языке в
речи.

1. В школе, классе.
Предложение.

Ӈэгден, эуриури, (эуриусу),
школа (-ду).

Предложение.

Пэдэм дэрэдигуру (-су), пэдэм
энуру (-су), тачиочиори
(тачиочипу).

Схема предложения.

Даӈса,
доска (-ду, -чи),эй.
Бандан (бандандо),
нучикэндюэн, нируйчи.
Илиори (илиро), нёани, тэгури.

Границы предложения.
Соотнесение
слов
графическими
схемами.

Выделение слова из
с предложения.

1 ч.
Алосимди, бачигоапу, ми.

Границы предложения.

10

2.

Игры.
Любимые
игры.
Мои любимые
игрушки.

1

2. Игры. Любимые игрушки.
1 ч.
Словесное
Количество слов в
ударение.
предложении.
Словесное
Количество слов в
ударение.
предложении.
Отработка
Слоговая структура
интонационных
слова.
навыков: вопрос,
просьба,
восклицание,
сообщение.

Отработка
интонационных
навыков: вопрос,
просьба,
восклицание,
сообщение.

3.

Человек.
Части тела
человека.
Уход за собой.

1
Дополнительная
буква ӈ.

Дополнительная
буква ӈ.

Деление слов на
слоги, определение
количества слогов

Акоачиори, баликачиори,
нёани.
Дяпаро, енуэди, тутуйни.
Купикэн, пакан, хайди.

Акоан, боё, улэсии.
Количество слов в
предложении.

3. Человек. Уход за собой. 1 ч.
Слова, отвечающие
на вопросы:
Уй? Кто?
Количество слов в
предложении.

Сэбдениди, улэсии, хони.

Най, этэхиури.
Бэе (-и),
бэгди (-и), д
или(-и),
ӈала(-и).
Счёт от 1 до 10.
Дарама(-и),
насал(-би), опоро.
Дэрэл(-би), силкори (-ро),
этэхиури.
11

4.

Дом. Мой дом.
Семья. Моя
семья.
Моя работа

1.5

Вычленение из речи
Ана, яӈса(-ко),
предложения.
чипчан,
Букварный период 4. Дом. Семья. Моя работа. 1.5 ч.
Звуки речи.
Знакомство со
Дё(дёгдо), алиосал(-ба),
Буквенное
структурными
биури(бипу).
моделирование,
единицами
фиксирующее
графической системы
звуковую
письменных букв на
оболочку слова,
основе русского
состав букв, а в
алфавита. Название
рисунке – его
элементов.
предметное
значение.
Гласные,
согласные.

Гласный звук в
образовании
слога.

5.

Домашние
животные.

1

Деление слов на
слоги,
определение

Буквенное
изображение звуков
в письменной речи.
Правильное
воспроизведение
форм букв и их
соединений по
алгоритму.

Ама(амимби), эниэ(энимби),
дама(дамимби),
даня(данимби),
Дёӈкан,
нэку(нэуи), эгэ(эйкэи),

Бэлэчии, осигори(-и), паламба.

Алиосал(-ба), хаполии, хоргодо.
5. Домашние животные.
1 ч.
Слова, отвечающие
Предложения в
Индакан(-сал),
на вопросы:
зависимости от цели
ихакан(-сал), кэксэ.
Хай? Что?
высказывания (вопрос,
(предметы,
сообщение, просьба) и
эмоциональной
животные)
окраски
(восклицание).
имакан(-сал), иман,
олгиакан(-сал). чикокан (- сал ).
12

количества
слогов.

6.

Село. Моё
село.
Люди нашего
села.
Труд людей в
селе.

Подбор слов по
данной тематике,
значению, вопросу.
Подбор слов по
данной тематике,
значению, вопросу.
Раздельное
написание слов.

1

Морин,
морикан(-сал),
хонин,
удиури(удипу), улэсиэмби
чикокан (- сал ).
6. Село. 1 ч.

обозначение гласных
о, а, э
после
согласных.

Гурун, пурил.

Прописная (заглавная)
буква в начале
предложения,
в именах собственных.

7.

Природа.
Берегите
природу.
Защитники
природы.

1

8.

Лесные
растения.
Лесные ягоды.
Плоды.

1



Отработка
интонационны
х
навыков:
вопрос,
просьба,
восклицание,
сообщение.

Гиан, ихомби маӈбо .

Дёбой, маӈбо.
огдасал.
Ихон
(-со, -до),
усин(-сэл), энэури (энэйни,
энэйчи).

7. Природа. Берегите природу.
1 ч.
Прописная (заглавная) Мокточиваси,
буква в начале
такточиваси, чипчамбоваси.
предложения,
в именах собственных.

8. Лесные растения. 1 ч.
Прописная (заглавная)
буква в начале
предложения,
в именах собственных.

Гакта, нярон, униктэ,

13

Деревья и
кустарники.

9.

Дикие
животные.
Птицы.

Прописная (заглавная)
буква в начале
предложения,
в именах собственных.

1.5

Правильное
слоговое
чтение.
Правильное
слоговое
чтение.

10.

На нашем
Амуре.
Рыбы.

Дяка(-сал), сахарин, сэгден

Составление
Ваӈта, пиагдан,
предложений по
хасикта.
заданной схеме, теме
(2-5 слов).
Составление
Гогда, сукту, хороӈкола.
предложений по
заданной схеме, теме
(2-5 слов).
9. Дикие животные. Пушные животные. Птицы.
1.5 ч.
Составление
Гормахон, мапа, пунчилкэн.
предложений по
заданной схеме, теме.
Соли, то, улги.
Еру, улги, усэлтэсэл, хулу.
Гаки, сакси,
эрчэн ниэчэни.
Составление связных
текстов по картинкам.

Дидюйни, долани,
дэгдэчини(-чи).
Агдапси, ебэ,уйпэ.

10. На нашем Амуре. Рыбы.
1 ч.
Прописная (заглавная) Даи Маӈбо, ватайни, умэкэн.
буква
в
начале
предложения,
в именах собственных;

1

Правильное
слоговое
чтение.

Составление связных
текстов по картинкам.

Адин, гучэн, дава.

14

Правильное
слоговое
чтение.

11.

12.
13

Город.
Транспорт.

Экскурсия на
природу.
Зима. Погода
зимой.
Весна. Погода
весной.
Лето. Погода
летом.
Осень. Погода
осенью.

1

1
1

Послебукварный период
Перекодировани
е звукофонемной
формы слов в
буквенную
(печатную и
прописную) и
наоборот.
Алфавит.
13. Экскурсии на природу. 1 ч.
Алфавит.
Овладение
начертанием
письменных
прописных
(заглавных) и
строчных букв.
Перенос слов по Овладение
слогам.
начертанием
письменных
прописных
(заглавных) и
строчных букв.

Качиакта, кэчи, лаха, хаӈго.
Составление связных
текстов по картинкам.
11. Город. Транспорт. 1 ч.

Ботамди(-сал), минду, нариори.
Бичиси(бичимби), боа(-допова),
хотон(-сал).

Машина(-сал), тургэнди,
энэгуэри.
12. Зима. Весна. Лето. Осень. 1 ч.
Айнани,тугуйчи, туэ, туэгуйни,

Гэкчиури, дюкэ, симанайни.

Знаки препинания в
конце предложения
Знаки препинания в
конце предложения

Пидарайни,
ваними, гарби,
Ини,няма, хоӈго.
Дёа, сиун, элбусипу.
15

Усвоение приёмов и
последовательности
правильного
списывания текста.
Усвоение приёмов и
последовательности
правильного
списывания текста.

14.

Любимые
мультфильмы.
Герои
мультфильмов.

1.

Звуко буквенный
анализ.

14. Мультфильмы.

Дёагохани, осигойни, пэку.

Тугдэ, ноӈди,
хабдата(-сал),
Составление
Сиксэгуй,хурми, хэдундини.
небольших рассказов
повествовательного
характера по серии Контрольное списывание.
сюжетных картинок,
материалам
собственных
игр,
занятий, наблюдений
(2-5 слов).
1 ч.
Составление
Амдаори, улэсии, улэсивэси,
небольших рассказов Балдихачи,
повествовательного
бэлэчин, инэктэури
характера по серии
сюжетных картинок,
материалам
собственных
игр,
занятий, наблюдений
(2-5 слов).

15. Повторение изученного в 1 классе. 1.5 ч.
2 класс
1. Планируемые рультаты
Предметными результатами изучения родного (нанайского) языка во втором классе являются:
16

А. Речевая компетенция в коммуникативной сфере:
В результате обучения родному языку во втором классе выпускник научится:
понимать короткое сообщение, преимущественно монологического характера, составленное на известном учащимся языковом материале;
В области говорения:
общаться на элементарном уровне со сверстниками и взрослыми (диалогическая речь в рамках программных ситуаций и тем);
отвечать на вопросы, задавать вопросы, выражать свое отношение к обсуждаемой теме;
В области чтения:
читать про себя, при этом понимать содержание читаемого текста (он должен быть построен на известном детям языковом материале);
понимать содержание текстов, включающих в себя несколько незнакомых слов, о значении которых можно догадаться;
В области письма:
выбирать нужные контексты из предложенного материала и выписывать их;
составлять небольшой рассказ (4-5 предложений);
Б. Языковая компетенция
(владение языковыми средствами):
Фонетика и графика
Выпускник научится:
- распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы (слова, словосочетания, лексику, речевые клише) и грамматические явления.
- называть звуки, из которых состоит слово (гласные и согласные, краткие и долгие гласные, чистые и носовые гласные, дифтонги, увулярные
согласные, ударные и безударные, согласные–звонкие, глухие, парные и непарные, твёрдые, мягкие);
- соблюдать правильное ударение в словах и фразах, нормы произношения звуков;
- воспроизводить графически корректно все нанайские буквы;
- списывать текст.
Выпускник получит возможность научиться:
- уточнять написание слова по словарю;
Лексическая сторона речи
Выпускник научится:
- узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики на уровне
начального образования;
- распознавать и употреблять в речи изученные в курсе начальной школы лексические единицы (слово, словосочетание, оценочная лексика,
речевые клише) и грамматические явления.
17

Выпускник получит возможность научиться:
- опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования.

Грамматическая сторона речи
Выпускник научится:
- распознавать и употреблять в речи типы предложений;
Выпускник получит возможность научиться:
- использовать в речи безличные предложения;
В. Культуроведческая компетентность:
- сравнивать языковые явления русского языка и родного на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений;
Выпускник получит возможность для формирования:
–
компетентности в реализации основ гражданской идентичности в поступках и деятельности;
2. Содержание
2 класс
Обучение родному языку на устной основе. Дальнейшее расширение словарного запаса. Продолжение работы по развитию навыков аудирования и
говорения. Динамичное формирование умений и навыков устной речи. Практическое усвоение элементарного морфологического материала. Слова,
обозначающие предмет. Умение распределить их по тематическим группам: ама, эниэ, ага, эгэ - «дёӈкан»; соли, еӈгур, мапа-«бэюн»; бандан, дэрэ, хорго-«дё
хадёни» и т.д.
Лексическая тема.
Примерный лексический материал.
Примерные речевые образцы
Словарный запас
Примерный лексический минимум 100 слов
400 слов

18

1. Осень.

Агбиӈгой, акпаӈгойчи, алданчиани,
- Бологохани. Боала ноӈди осигойни. Няма тэтуэвэ тэтугури.
амоансал, биа, боала, бологохани, гичиси, дадидиачи,
- Ини хурми осигойни. Сиун тургэн тугуйни.
докол-докол, дэгдэгуйчи, исэлэнсэл, ичэ биа, кокони(- Эйниэ хони би боа?
сал),
- Боа докол - докол би. Элэ симана симаналой.
колан-(-сал), муйки(-сэл), муйрэ биа,
- Боло тул-тул тугдэ тугдэй. Хэдун очидиади хэдунди.
ноӈдинагойни, очидиади, пакчи,
Купиуриду оркин.
пакчираӈгойни, пойкаӈко биа, пэкудиэчи, силуктэсэл,
тул-тул, тэвэксэ, тэтуэ, тэтугури, тэтуэлэгури, ходини,
хэдумбуричи, чакпа, эмдэ-эмдэ, эрдэ, эрин(-и), эр
исихани.

2. В школе.

Алосиори, аӈгори, ачаӈкини, ачори, бичхэ, даӈсимба
баори, дургимэри, дюэечигувури, кичэми, кичэури,
мурчиури, мэдэсиури, ноӈгиори, оболаори, орондолани,
сарипу, хамариваси, хаосан (хаосакан), ходихапу,
школачи, эгдириури, эндуэчивэси, эндуэчи осини.

Буэ школачи тачиочиндагойпу. Агдапси. Школаду
учитель бумбивэ ачаӈкини.
Андана, бачигоапу! Эй партаду тэрусу. Гусэрэусу, хайва
дёа тахасо, хайду бичису.
Эси кичэми тачиочиори. Эндуэчивэси.
Даӈсимба баори.

3. Семья. Друзья.

Анда(-на), апи, акпаӈгори, гиалако(-до, -и), дада, дидини,
димаӈго, димасойни,
кидуйчи-кучи, лугди, мама, мапа, муйрэ, наондёан,
падиран, папа, сагди, сампар,
сигдиури, сэрувури, токпон, тулиэду, туюн, туюри,
тэури, халаи( -си), хэню, чихалаори, энуйни, энусиури,
энусини.
Адоли, боатоӈго, боатори, ботамди, ботаори, дёбон(-чи),
дёбори, дёло(-ди), масиди,
осимди, осиори, повори, помди, пуювури, пэйде(-ди),
тэлгэчиури, тэучимди, тэучиури, улпимди, ходасимди,

Ми амимби - маси най. Нёани улэн дёбойни. Найсал
амава кидуйчи.
Дама сагди. Буэ дамава улэсипу. Эси нёани энусини.
Си диаси уй? Гусэрэру, нёани хони би най.
Бунчи димаӈго дидини. Ага, эгэ агданасичи. Си-кучи?

4. Работа взрослых.

3. Семья. Коллектив.

-

Эйду эгди дёбой гурун бичи: ботамди,
боатоӈго, осимди, улпимди...
Ми амимби дуэнтэду дёбойни. Нёани мова. порини. Си
амиси хайва тайни?
19

2.
Дети работают,
играют.

6. Зима.

7. В лесу.

8. На Амуре, речках, озёрах.

ходасиори, хулэмди, хулэури, чапчимди, чапчиори,
этумди,
этувури, ярако, яраори.

Буэ ботамдисалди гэсэ адолиди ботахапу. Эгди согдатава
ичэхэпу. Тэӈ эрдэнгэ!

Баликачиори, басиасимби, вачайпу,
вачакачайпу, ганиндасоамби, ивуи, ирагои,
калтасои, мова, муэлсии, нучилэй-бэки, осии, писиури,
пуйкунэсиури, пулсии,
пуэсэйпу, пэргэи, сиавандии, сиатава,
силкочии, симсэвэ, таогоми, хадёмба,
хасисиори, хоӈгова, хулэйпу, чиндэкэчиури, экэчиури,
эпэмбэ.
Агдима биа, аня, анявани, анярайчи(-пу), апомба, апон,
баргихачи, баргичи, гой-гой, гуси биани, гэӈгиэн, дариндарин, ихоӈкан, каори, ловохан, лоричи, лохачи, маӈга,
нэудимэ биа, оӈасахачи, ота(-ва),
пукчулэйчи, пуӈгэ, пуӈгэйни, покасалба,
сикун айӈани, сиӈактако, соӈта, сопансалба, суглэмбэ,
суглэн, туэгухэни, хатан,
хумсиэури, хумсиэхэни, чагдянахани,
чарбар би.
Алио, амта, амтаси, боёри, ваӈколи,
гадёйпо, гириа амтакани, гиу, гэсэ, дёрао-дёрао, диа
диаи, дуйлэ, дуйси, дэрэдивэси, диагда, дялопори,
евэриури,
еӈгур,
киокто,
кочилта,
муксултэ,
мукчурэмбури, муэду, наото, нэктэ, ӈаӈиори, осакта,
памаори,
поло, синулиэктэ, судули, сэгден амтака, сэпэри, торипо,
улги орони, хэсиури,
чичичип би, чэмэ, эгдидиэри, эугуйпу.
Багиадиа, багиала, даваси, давачиори, даори, дуди,
дяхар(-ко), калта, кирпу, маӈбо(-сал), муэлэмбури,
пулсивэси,
сиагои-рагда, сиаӈко, сапси кирани, тои, торон(-до),
туку-туку би, туривэни,
тэимбури, хай-да хэм, халачиори, хэӈгэл,
элбусиндэгуэри, эрсиури.

- Уй хайва дёгдо тай?
- Ми дёӈкамба бэлэчиэмби. Дёва осии, хадёмба эсэлии.
-Ми-дэ паламба силкочии, бурэхимбэ хаочии.
-Ми-тэни эпэмбэ, сиатава, симсэвэ магазинчи ганиндасоамби.
-Хай сэбдени купинсэлбэ сарасо?
-Сэбдени баликачиори, вачакачаори,
чиндэкэчиури...
-Гусэрэусу, хони баликачиори?
-Туэгухэни. Симата эгди. На чарбар би. Ноӈди.
-Туэ енуэ?
- Енуэ!
-Хайми? Уй гусэрэй?
-Хай анявани ихоӈкан баргичи?

-Си дуэнтэчи пулсихэси. Хайва ичэхэси? Бунчи гусэрэру.
-Дуэнтэду эгди гой-гой мосал. Поло, пиагдан гогда. Хасикта
дарами, сэпэри. Покто аба.
Пулсиури маӈга.
-Хай бэюнсэл, усэлтэсэл дуэнтэду балдичи?
-Дуэнтэду мапа, соли, еӈгур, хулу, улги балдичи.
-Эй картинкаду хайва суэ ичэйсу? Гусэрэусу.
-Буэ ихомпо Даи Маӈбо кирадоани илисини. Маӈбо дарами.
Торондо ватаси. Даи Маӈбоду даи согдатасал балдичи. Суэ
ихонсо хай маӈбодоани бини?
-Буэ хэдэн кирадоани бипу. Хэвэн-дэ дарами. Хэдуӈку боадо
маӈгади ватайни. Муэни туку-туку осини.
-Суэ тоису улэн. Нёани сиаӈко. Дёа тэими,
элбусими улэн. Элбусиндэгуэри?
20

9. Наша страна.

Гиадин, гиан, гэбуку, гэбулэури, звезда, Кремль, намо,
ниэумэри, ниэури, поездади, Родинапу, самолётади,
сорихачи, столица, странапу, суӈгурэ, сэксэ(-вэри),
тумпу, тун, тэде(-ку), тэй, улэсиэпу, яло.

10. Весна.

Агбиӈгойчи, балдигойчи, биракан(-сал), букэн(-сэл),
дадидиачи, дидюйчи, дилган, дони, калагойни,
калтанасими, коӈгирими, миари, миарси, надан биа, нём
осигойчи, неӈнеӈгугини, неӈнегухэни, нёӈокто, нюӈгун
биа, нямалогогини, нямалогохани,
осигойни, пидарси, сабдайчи, сиасин,
силагойчи, ундини, уӈгуйни, хамаси, хачин, хун биа,
хэейни, эрчэн(-дуэни).
Агданасигоачи,
аняраори,
анячи,
баялагори,
баялагохачи, боа ялодоани, бувури,
бухэмби, бэлихэси, гэрэн, инэмуси, 8 Марта, намамбори,
намаӈкимби, нэхэмби, нэури,
одёри,
одёхани,
пункукэмбэ, пупкукэн,
суглэхэмби, тэрэк, уекэкэнду, улпихэмби, чимана,
чисэниэ, эктэ най, экэсэл, эниндуи.
Абаха, агданасичи, дёбой, долдиори,
дяримба, дярин, дяричи, енуэлэйчи, ини, пэрхи(-диэ),
сэбденисичи, хайду-да хэм,
ходикпини, хэкпэ, чаду, чу, энэсимби, эурихэчи, эуситаоси.

11. Мамин праздник.

12. 1 Мая.

13. Наша
Победы.

Армия.

День

Айсилахачи, байгоамба, байгоан,
байгоачиваси, буйкичи, горола, гусэрэйчи, дабдин,
дабдихан, дабдихачи, дёӈгойчи,
дери, диӈдевэри, кандёхачи, миочалаори, миочан, пуевэ
бахан, сиксэгучиэни,

-Си амиси ботамди. Хай маӈбодоани ботайни,
хамача согдатава варини?
-Буэ Родинапу яло долани тэӈ даи боа. Тэй боаду эгди маӈбосал,
хэвэнсэл, хурэнсэл, намосал. Эгди хотонсал, ихонсал.
-Буэ тумпу бойкони сэгден, гиадин, чагдян. Тэй маӈга гэбуку
дяка.
-Буэ столицапу гэрбуни хай? Хайди столицачи энэури?
-Боала неӈне. Сиун гарби. Хэдун няма.
Дё эрчэндуэни би букэнсэл ундичи, муэди
сабдайчи.
-Си неӈневэ улэсиэчи? Хайми?
- Симата уӈгуйни. Биракансал коӈгиримари
хэейчи. Сиун пидарси.
-Боачи ниэгуэри. Ми ичэи гусэрэгуивэ. Гэ?
-Эйниэ боа ялодоани би гэрэн экэсэл анячи –
8 Марта.
-Си эниндуи суглэмбэ бэлихэси?
-Ми чисэниэ уекэкэнду нэхэмби.
Эйниэ суглэхэмби. Эниэ мимбивэ одёхани.
-Буэ хэм энимби, эйкэи хэсэвэчи долдидяпу.
Нёанчи агдана сигоачи. Туй тэрэк би?
-Эйниэ хай аняни?
-Первай май.
-Хони найсал анярайчи?
- Гэрэн дёбой гурун енуэлэйчи. Дяримба дяричи. Боала гэсэ
бичи, хупичи, эуси-таоси пулсичи.
-Хотонсалдо, ихонсалдо - хэкпэ тумбэ эурихэчи.
-Эйниэ тачиочиси?
- Аба. Эйниэ аня. Ми диадии сэбдениди хупиндэи. Минди
энэгуэри!
-Энэгуэри. (Аба, энэсимби).
-Уй дяка Максим Пассар?
- Максим Пассар - снайпер. Нёнани гучи Киле Захар гэрэн
гурунди гэсэ Родинавари кандёхачи.
Буэ ихондопова войнадиади дидюхэн гурун би?
- Би. Нёанчи хаха гурун. Эгди най пуевэ бахан. Нёанчи хэм
21

сориваси, тэтугуйчи, хаха, чаоха,
чаохараори-(ва), чихаласипу, эдейпу,
эдечичи.
14. Скоро лето.

15. Повторение изученного во
2 классе.

Коммуникативный
компонент
Лексическая тема

Дабдин инидуэни диӈдевэри
тэтугуйчи. Школаду бунчи сорихамбари
гусэрэйчи. Буэ чава улэн досидяйпу, эдейпу.
-Чаохараори улэн, оркин?
- Оркин.
Агбиӈгохачи,
балдигохачи,
гармакта,
гиолди, -Бачигоапу. Си уй? Хайва ичэдиси?
гиолимари, дёагойни, дёагочиани, дёан биа, дёари, - Бачигоапу. Ми Лена. Ичэу, эй хай?
дякпон биа, ёхан-мат, морайчи, осилойни, паоричи, -А-а, кэкукэнсэл! Эйду, эйду! Эгди!
паяктава посичи, пурикэчичи, пэнтэвэ, хулэхэмби, Хэм силагойчи. Тэӈ гучкули!
силайчи, силахачи, таондоани, тэиндэпу, хуруйни, -Дёагохани. Няма, ӈэгден, сиун гарби, масиди
хурулуйни, хуюн биа, хэрэ, чаракон, чолчичи, элкэ, пидарай. Улэн! Агдапси!
эрин.

Количест
во
часов
(17
часов)

1. Осень.
2. В школе.

1 ч.
1 ч.

3. Семья. Друзья.
4. Работа взрослых.

2 ч.
1 ч.

5. Дети работают, играют.

1 ч.

6. Зима.

1 ч.

7. В лесу.

1 ч.

Технологическая карта учебного курса
2 класс
Языковой компонент
Фонетика
Гласные и согласные
звуки и буквы, их
отличие.
Особенности
произношения
всегда
твёрдой фонемы [т].
Произношение буквы д с
гласными
е, ё, я, ю.

Состав слова

Морфология

Роль гласного звука в Имена существительные.
образовании слога. Слова,
обозначающие
Деление слов на предметы, явления природы.
Вопросы
к
имени
слоги.
существительному:
кто?
(только к человеку) Что?
(предметы, животные).
Единственное
и
множественное число.
Имя прилагательное.
Слова,
отвечающие
на
вопрос
хони би? какой?
Связь прилагательного с

Синтаксис
Словосочетание.
Предложение.
Знаки
препинания в конце
предложения.
Предложения
по
эмоциональной окраске:
восклицательные,
невосклицательные.

22

8. На Амуре, речках, озёрах.

1 ч.

9. Наша страна.
10. Весна.

1 ч.
1 ч.

11. Мамин праздник.
12. 1 Мая.
13. Наша Армия.
День Победы.

1 ч.
1 ч.
1 ч.

14. Скоро лето.

1 ч.

15. Повторение
во 2 классе.

изученного

существительным
в
словосочетании.
Имя числительное.
Слова,
отвечающие
на
вопрос
ходо? сколько?
Количественные
числиельные.
Счёт до 100.
Глагол.
Слова,
обозначающие
действия
предметов, отвечают на
вопрос:
хайва таори?
что делать?
Глаголы,
выражающие
просьбу, приказ.

2 ч.

№
п/п

Коммуникативный
компонент
Лексическая тема

Кол-во
часов

1.

Осень.

1 ч.

2.

В школе.

1 ч.

3.-4

Семья. Друзья.

2 ч.

5.

Работа взрослых.

1 ч.

6.

Дети играют, работают.

1 ч.

Тематический план видам речевой деятельности
2 класс
Содержание речевой деятельности
Аудирование и
говорение
Ответы
на
вопросы
и
высказывания о себе, друзьях.
Составление
рассказа
или
сообщения
на
основе
увиденного, прочитанного, по
картине,
(мульт, видео)
фильму,
отгадывание
простейших
загадок.
Составление
ситуативных
диалогов (4-6 предложений),

Чтение и письмо

Характеристика основных видов
деятельности учащихся (на уровне
учебных действий)
Чтение вслух. Чтение небольших Отвечать на вопросы учителя,
текстов.
одноклассника.
Выразительное чтение. Соблюдение Высказывать своё мнение об
фразовых ударений и пауз в увиденном,
прочитанном,
предложении
при
чтении. услышанном.
Интонирование повествовательных, Составлять
небольшие
(2-4)
вопросительных,
восклицательных предложения по картине.
предложений,
предложений
с Составлять небольшие рассказы (4обращениями, однородными членами. 5), предложения по опорным
Чтение загадок, сказок, скороговорок, словам.
23

7.

Зима.

1 ч.

8.

В лесу.

1 ч.

9.

На Амуре, речках, озёрах.

1 ч.

10.

Наша страна.

1 ч.

11.

Весна.

1 ч.

12.

Мамин праздник.

1 ч.

13.
14.

1 Мая.
Наша Армия.
День Победы.
Скоро лето.
Повторение изученного
во 2 классе.

1 ч.
1 ч.

15.
16.17

развёрнутых
ответов
из
простых
предложений
по
образцу и
без образцов,
небольших (4-5 предложений)
рассказов по опорным словам,
придумывание
продолжения,
концовки начатого рассказа,
диалога;
сознательное,
правильное,
выразительное
чтение
целыми
словами,
объяснение значений слов и
правильное употребление их в
речи; краткий пересказ частей
текста по образцу, данному
учителем и т.п.

стихотворений
с
соблюдением
интонаций и ударения в родном
языке.
Составление
небольших
высказываний по иллюстрациям к
текстам после их прочтения (3-5
предложений).
Овладение начертанием письменных
прописных (заглавных) и строчных
букв.

1 ч.
2 ч.

№

Наименование разделов, тем

1

Осень. Вспомним лето.
Повторение изученного в 1
классе.

Ко
лво
час
ов

Календарно - тематическое планирование
2 класс
Фонетика и
Морфология
Синтаксис
графика

1. Осень. 1ч.
Предложение.

1
Схема слова.

Предложение.

Составлять
небольшие
высказывания по иллюстрациям к
текстам после прочтения (4-5
предложений).
Письмо под диктовку слов и
предложений. Усвоение приёмов и
последовательности
правильного
списывания текста.
Составление ситуативных диалогов
(2-3 предложения);
- обозначение
фонемы
д с
гласными я, ё, е, ю.
- правописание слов с гласными
о, а, э (например, арчокан, чачака,
чэкэ );
- правописание слов с буквой ӈ;
-правописание
существительных
множественного числа
с суффиксами -сал/-сэл;
- знаки препинания в конце
предложения:
точка,
вопросительный и восклицательный
знаки;

Лексический материал
(лексический минимум)

Дата проведения
План
Факт

Боала, колансал, тэвэксэ,
ходини.
Бологохани,
чакпа,
24

Наступила осень.
Повторение изученного в 1
классе.
Погода осенью.
Повторение изученного в 1
классе.
Что растёт в огороде?

Схема слова.
Вычленение
знакомых слов.

Прописная
(заглавная) буква
в начале
предложения,
в
именах
собственных

Схема слова.
Вычленение
знакомых слов.

Предложение.
Знаки препинания
в конце
предложения
Контрольное
списывание.

Гласный
звук, Слова,
гласная буква.
отвечающие на
вопросы:
Хай? Что?
Гласный
звук, Слова,
гласная буква.
отвечающие на
вопросы:
Хай? Что?

2

В школе. На уроке.
В школе. Весёлая перемена.
В школе. В столовой.

1

Гласный звук,
гласная буква
Гласный
звук,
гласная буква

Согласный звук,
согласная буква.

докол-докол,
ноӈдинагойни.
Пакчи, пойкаӈко биа,
тэтуэлэгури, тэвэксэ.

Прописная
(заглавная) буква
в начале
предложения,
в именах
собственных

2. В школе. 1 ч.

Алосиори,
бичхэ,
даӈсимба, мэдэсиури,
Предложение.
Дюэечигувури, ноӈгиори,
Знаки препинания оболаори,
в
конце эгдириури.
предложений.
Даӈсимба баори,
дургимэри, хамариваси,
ходихапу.
25

3
4

Семья. Моя семья.
Мои родственники.
Друзья.
Мой лучший друг.
Мои друзья.
Мои одноклассники.

2

Согласный звук,
согласная буква.

Составление
небольших
(2-4) предложений
по картине.

Согласный звук,
согласная буква.
Произношение
всегда
твёрдой
фонемы [т].
Согласный звук,
согласная буква.

Составление
небольших
(2-4) предложений
по картине.

Слог.
Произношение
буквы д с
гласными
е, ё, я, ю.

Слог. Деление
слов на слоги.
Произношение
буквы д с
гласными
е, ё, я, ю.
Слог. Деление
слов на слоги.
Перенос слова.
Произношение
буквы д с
гласными
е, ё, я, ю.

Эгдириури, эндуэчивэси,
эндуэчи осини.

Составление
небольших
(2-4) предложений
по картине.
3.-4.Семья. Друзья. 2 ч.
Предложение.
Дада, мама, мапа,
Предложения по папа.
эмоциональной
окраске:
восклицательные,
невосклицательны
е.
Предложение.
Дада, гугу, гуси, сагди.
Предложения по
эмоциональной
окраске:
восклицательные,
Ответы
на Составление
вопросы
и небольших
высказывания о рассказов
себе, друзьях.
(4-5),
предложений
по опорным
словам.

Сампар, тулиэду, туюн,
халаи( -си).

26

Произношение
буквы д с
гласными
е, ё, я, ю.

Ответы на
вопросы и
высказывания о
себе, друзьях.

Составление
небольших
рассказов
(4-5),
предложений
по опорным
словам.

Анда(-на), димаӈго,
димасойни, кидуйчикучи.

Правильное
произношение
согласных звуков
[ӈ],[ǯ].
Звуко-буквенный
анализ слова.

Имена
существительные
. Слова,
обозначающие
предметы,
явления природы.

Составление
небольших
рассказов
(4-5),
предложений
по опорным
словам.

Сэрувури, энуйни,
энусиури, энусини.

Правильное
произношение
согласных звуков
[ӈ],[ǯ].
Звуко-буквенный
анализ слова.

5

Работа взрослых.
Мир удивительных
профессий.

Звуко-буквенный
анализ слова.

Словарь темы «Человек.
Части тела человека».

5.Работа взрослых. 1 ч.
Имена
существительные
. Слова,
обозначающие
предметы,
явления природы.

Звуко-буквенный
Имена
анализ слова.
существительные
Работа
над . Слова,
ощибками.
обозначающие
предметы,
.
явления природы.

Правописание
существительных
множественного
числа
с суффиксами сал/-сэл.

Ботамди, осимди,
помди, тэучимди.

Улпимди, ходасимди,
хулэмди, чапчимди.

27

Вопросы к имени
существительном
у: кто? (только к
человеку) Что?
(предметы,
животные).
Единственное и
множественное
число.
Папина работа.
Работа мамы.

2

Правильное
слоговое чтение.

Имена
существительные
. Слова,
обозначающие
предметы,
явления природы.
Вопросы к имени
существительном
у: кто? (только к
человеку) Что?
(предметы,
животные).
Единственное и
множественное
число.

Правописание
существительных
множественного
числа
с суффиксами сал/-сэл.

Боатори,
дёбори, дёбон(-чи),
масиди.

Правильное
слоговое чтение.

Имена
существительные
. Слова,
обозначающие
предметы,
явления природы.
Вопросы к имени
существительном
у: кто? (только к
человеку) Что?
(предметы,

Правописание
существительных
множественного
числа
с суффиксами сал/-сэл.
Составление
небольших
(2-4) предложений
по картине.

Дёбон(-чи), дёбори,
осиори, пуювури.

28

животные).
Единственное и
множественное
число.

6.

Дети работают.
Домашние обязанности детей.
Я – помощник.
Дети играют.
Мои любимые игрушки.
Мои любимые игры.

1

6. Дети работают, играют. 1 ч.
Интонирование
Имена
Составление
повествовательны существительные небольших
х,
. Слова,
(2-4) предложений
вопросительных,
обозначающие
по картине.
восклицательных
предметы,
предложений,
явления природы.
предложений
с Вопросы к имени
обращениями.
существительном
у: кто? (только к
человеку) Что?
(предметы,
животные).
Единственное и
множественное
число.
Интонирование
повествовательны
х,
вопросительных,
восклицательных
предложений,
предложений
с
обращениями.

Имена
существительные
. Слова,
обозначающие
предметы,
явления природы.
Вопросы к имени
существительном
у: кто? (только к
человеку) Что?
(предметы,
животные).
Единственное и
множественное
число.

Составление
небольших
(2-4) предложений
по картине.

Ивуи, ирагои,
калтасои, мова, муэлсии,

Осии, писиури,
пуйкунэсиури, пулсии.

29

Имена
существительные
. Слова,
обозначающие
предметы,
явления природы.
Вопросы к имени
существительном
у: кто? (только к
человеку) Что?
(предметы,
животные).
Единственное и
множественное
число.
Интонирование
повествовательны
х,
вопросительных,
восклицательных
предложений,
предложений с
обращениями.

7

Зима. Наступила зима.
Описание погоды зимой.

Составление
небольших
(2-4) предложений
по картине.

Имена
существительные
. Слова,
обозначающие
предметы,
явления природы.
Вопросы к имени
существительном
у: кто? (только к
человеку) Что?
(предметы,
животные).
Единственное и
множественное
число.
7. Зима. 1ч.

1

Баликачиори, басиасимби,
вачайпу,
вачакачайпу.

Имя
прилагательное.

Агдима биа, аня,
туэгухэни.

30

Новый год.
Зимой в лесу.

Слова,
отвечающие на
вопрос
хони би? какой?
Имя
прилагательное.
Слова,
отвечающие на
вопрос
хони би? какой?
Имя
прилагательное.
Слова,
отвечающие на
вопрос
хони би? какой?
Связь
прилагательного с
существительным
в словосочетании.
Имя
прилагательное.
Слова,
отвечающие на
вопрос
хони би? какой?
Связь
прилагательного с
существительным
в словосочетании.

8.

В лесу. Грибы и плоды.
Деревья и кустарники.

1

Маӈга, пуӈгэ,
чагдянахани,
чарбар би.

Составление
Баргихачи, баргичи,
ситуативных
суглэмбэ, сикун айӈани.
диалогов
(2-3
предложения).

Составление
Апомба, апон, баргихачи,
ситуативных
баргичи.
диалогов
(2-3
предложения).

8. В лесу. 1 ч.
Имя
Составлять
прилагательное.
небольшие
Слова,
(2-4) предложения

Киокто, осакта, сэгден
амтака,
улги орони.
31

Птицы.
Дикие животные.
Описание диких животных.

отвечающие на
вопрос
хони би? какой?
Связь
прилагательного с
существительным
в словосочетании.

по картине.

Имя
прилагательное.
Слова,
отвечающие на
вопрос
хони би? какой?
Связь
прилагательного с
существительным
в словосочетании.

Именные
Диагда, поло, чичичип би.
составные
сказуемые
без
глагола-связки.
Предложения
с
однородными
членами

Имя
прилагательное.
Слова,
отвечающие на
вопрос
хони би? какой?
Связь
прилагательного с
существительным
в словосочетании.

Именные
составные
сказуемые
без
глагола-связки.
Предложения
с
однородными
членами

Имя
прилагательное.
Слова,
отвечающие на
вопрос
хони би? какой?
Связь

Составление
ситуативных
диалогов
(2-3
предложения).

32

прилагательного с
существительным
в словосочетании.
Имя
прилагательное.
Слова,
отвечающие на
вопрос
хони би? какой?
Связь
прилагательного с
существительным
в словосочетании.

Составление
ситуативных
диалогов
(2-3
предложения).

Имя
прилагательное.
Слова,
отвечающие на
вопрос
хони би? какой?
Связь
прилагательного с
существительным
в словосочетании.

Словосочетание.

Ваӈколи, гиу, еӈгур,
муэду.

Имя
прилагательное.
Слова,
отвечающие на
вопрос
хони би? какой?
Связь
прилагательного с
существительным
в словосочетании.

Словосочетание.
Составление
словосочетаний.

Наото, нэктэ,
дёрао-дёрао, сэпэри.

Имя

Составление
33

прилагательное.
Слова,
отвечающие на
вопрос
хони би? какой?
Связь
прилагательного с
существительным
в словосочетании.

9

На Амуре, речках, озёрах.
Сёла на Амуре.
Описание Амура в различные
времена года.
Рыбалка.
Рыболовные снасти.
Рыбы.

1

9. На Амуре, речках, озёрах. 1ч.
Имя
числительное.
Слова,
отвечающие на
вопрос
ходо? сколько?
Количественные
числиельные.
Счёт от 10 до 20.

словосочетаний.

Составление
небольших
высказываний по
иллюстрациям к
текстам после
прочтения
(4-5
предложений).

Багиадиа, багиала, маӈбо(сал), сапси кирани.

Имя
числительное.
Слова,
отвечающие на
вопрос
ходо? сколько?
Количественные
числиельные.
Счёт от 20 до 40.

Составление
небольших
высказываний по
иллюстрациям к
текстам после
прочтения
(4-5
предложений).

Даваси, давачиори, даори,
дяхар(-ко).

Имя
числительное.
Слова,
отвечающие на
вопрос

Письмо
под Сиаӈко, сапси кирани,
диктовку слов и тои, хай-да хэм.
предложений.

34

ходо? сколько?
Количественные
числиельные.
счёт от 40 до 70

Произношение
буквы д с
гласными
е, ё, я, ю.

Произношение
буквы д с
гласными
е, ё, я, ю.

10.

Россия – наша родина.
Путешествие по нашей стране.

1

Имя
числительное.
Слова,
отвечающие на
вопрос
ходо? сколько?
Количественные
числиельные.
Счёт от 70 до 100.
Имя
числительное.
Слова,
отвечающие на
вопрос
ходо? сколько?
Количественные
числиельные.
Счёт от 70 до 100.
Имя
числительное.
Слова,
отвечающие на
вопрос
ходо? сколько?
Количественные
числиельные.
Счёт до 100.

Письмо
под
диктовку слов и
предложений.

Составление
словосочетаний.

Составление
словосочетаний.

10.Наша страна. 1 ч.
Имя
Составление
числительное.
словосочетаний.
Слова,

Дуди, кирпу.

Гэбуку, Родинапу, тумпу,
яло.
35

отвечающие на
вопрос
ходо? сколько?
Количественные
числиельные.
Счёт до 100.
Глагол. Слова,
обозначающие
действия
предметов,
отвечают на
вопрос:
хайва таори?
что делать?

11

Весна. Наступила весна.
Описание погоды весной.
Весна в лесу.
Весна в селе.

11. Весна.
Глагол. Слова,
обозначающие
действия
предметов,
отвечают на
вопрос:
хайва таори?
что делать?

Составление
небольших
высказываний по
иллюстрациям к
текстам после их
прочтения
(3-5
предложений).
1 ч.
Составление
небольших
(4-5)
предложений по
опорным словам.

Намо, поездади,
самолётади, столица.

Неӈнегухэни,
нямалогогини, нём
осигойчи,
пидарси.

Глагол. Слова,
обозначающие
действия
предметов,
отвечают на
вопрос:
хайва таори?
что делать?

Составление
Агбиӈгойчи, балдигойчи,
небольших
калагойни, уӈгуйни.
(4-5)
предложений по
опорным словам.

Глагол. Слова,
обозначающие
действия

Составление
небольших
(4-5)

Дадидиачи, дидюйчи,
дилган, нёӈокто.
36

предметов,
отвечают на
вопрос:
хайва таори?
что делать?

предложений по
опорным словам.

Глагол. Слова,
обозначающие
действия
предметов,
отвечают на
вопрос:
хайва таори?
что делать?

Составление
небольших
рассказов
(4-5) по опорным
словам.

Глагол. Слова,
обозначающие
действия
предметов,
отвечают на
вопрос:
хайва таори?
что делать?

Составление
небольших
рассказов
(4-5) по опорным
словам.

Осигойни, хачин, хэейни,
эрчэн(-дуэни).

12. Мамин праздник. 1 ч.

37

12

13.

14.

Мамин праздник.

1 Мая – Праздник Весны и
Труда.

9 Мая – День Победы.

1

1

1

Глагол.
Слова,
обозначающие
действия
предметов,
отвечают
на
вопрос:
хайва таори?
что делать?

13. 1 Мая.
Глагол. Слова,
обозначающие
действия
предметов,
отвечают на
вопрос:
хайва таори?
что делать?

Составление
небольших
рассказов
(4-5) по опорным
словам.

1 ч.
Составление
небольших
рассказов
(4-5) по опорным
словам.

14. Наша Армия.
День Победы. 1 ч.
Глагол. Слова,
Составление
обозначающие
небольших
действия
рассказов
предметов,
(4-5) по опорным
отвечают на
словам.
вопрос:
хайва таори?

Агданасигоачи,
баялагохачи, намаӈкимби,
экэсэл.

Абаха,
пэрхи(-диэ),
сэбденисичи,
эуси-таоси.

Байгоан,
дабдин, диӈдевэри,
чаоха.

38

15.

Скоро лето.
Описание погоды летом.
Поговорим о лете.
Летний отдых.

что делать?
15. Скоро лето.
1 ч.
Глагол. Слова,
Составление
обозначающие
небольших
действия
(2-4)
предметов,
предложений.
отвечают на
вопрос:
хайва таори?
что делать?
Глаголы,
Составление
выражающие
небольших
просьбу, приказ.
(2-4)
предложений.

1

Глаголы,
выражающие
просьбу, приказ.
16-17 Повторение изученного во 2 классе.

8 ч.

3

Составление
небольших
(2-4)
предложений.

Дёагойни, дёагочиани,
элкэ, эрин.

Гиолди, гиолимари, дёари,
паяктава посичи.
Ёхан-мат,
морайчи,
паоричи, тэиндэпу.

класс

1. Планируемые результаты обучения:
Предметными результатами изучения родного (нанайского) языка в третьем классе являются:
А. Речевая компетенция в коммуникативной сфере:
В результате обучения родному языку в третьем классе выпускник научится:
понимать содержание учебных текстов (небольших и несложных) и реагировать на них;
39

-

понимать короткое сообщение, преимущественно монологического характера, составленное на известном учащимся языковом

материале;
В области говорения:
общаться на элементарном уровне со сверстниками и взрослыми (диалогическая речь в рамках программных ситуаций и тем);
связно высказываться (на элементарном уровне) о природе, явлениях природы, об услышанном и увиденном, об игре, о друге,
семье, при этом выражая свое отношение к предмету высказывания (монологическая речь в рамках программных ситуаций и тем).
В области чтения:
выразительно читать вслух;
понимать содержание текстов, включающих в себя несколько незнакомых слов, о значении которых можно догадаться;
В области письма:
выбирать нужные контексты из предложенного материала и выписывать их;
написать короткое поздравление и выразить пожелание;
написать небольшое письмо, заполнить открытку;
составлять небольшой рассказ (4-5 предложений);
Б. Языковая компетенция
(владение языковыми средствами):
Фонетика и графика
Выпускник научится:
- применять основные правила чтения и орфографии;
- называть звуки, из которых состоит слово (гласные и согласные, краткие и долгие гласные, чистые и носовые гласные, дифтонги,
увулярные согласные, ударные и безударные, согласные–звонкие, глухие, парные и непарные, твёрдые, мягкие);
- различать типы предложений по интонации;
- списывать текст.
Выпускник получит возможность научиться:
- уточнять написание слова по словарю;
- использовать перевод отдельных слов (с русского языка на нанайский и обратно).
Лексическая сторона речи
Выпускник научится:

40

- узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики на
уровне начального образования;
- оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей;
Выпускник получит возможность научиться:
- опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования.
Грамматическая сторона речи
Выпускник научится:
- распознавать в тексте и употреблять в речи изученные части речи: существительные, местоимения, прилагательные, числительные,
глаголы.
Выпускник получит возможность научиться:
- распознавать в тексте и дифференцировать слова по определённым признакам (существительные, местоимения, прилагательные,
глаголы).
В. Культуроведческая компетентность:
- владеть элементарными средствами выражения чувств и эмоций на родном (нанайском) языке;
- понимать основы экологической культуры: принимать ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам
природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;
Выпускник получит возможность для формирования:
–
осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни;
–
эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на
помощь другим и обеспечение их благополучия.
2. Содержание
3 класс
Обучение родному языку через разговорные уроки. Закрепление лексики, изученной в 1-2-х классах. Дальнейшее расширение
словарного запаса. Продолжение целенаправленной работы по развитию умений и навыков аудирования, говорения, коммуникативности и
чтения. Развитие связной речи на материале бесед, чтения, в процессе разговора и рассказывания по темам. Составление развернутых ответов.
41

Закрепление ранее полученных и расширение элементарных знаний по морфологии.
Лексическая тема.
Примерный лексический материал.
Примерные речевые образцы
Словарный запас
Примерный лексический минимум 140 слов
450 слов
1. В школе.
Бодой, бодохаси, бэумби, буэн(-си),
-Тэимбури эрин ходикпини. Эйниэ школачи
бэундуэри,
дуктэури,
дяпахаси,
илгалаори, энуйпу. Буэ чаду тачиочипу. Эси буэ даила
коӈгирини,
коӈгокто,
миӈги,
модориваси, осихапу.
модориори, мокчо, мутэури, мэдэ, мэн-мэн, нэку, -Буэ классадопова сикун арчокан. Си гэрбуси уй?
нэру, сиӈги, соӈгори, таодагори, тоӈдо, туй би, тэрэ, -Ми Таня.
- Ми -тэни Катя. Гэсэ тэсигуэри?
тэсипу, хаори, хисаӈгойпу,
-Гэ, гэсэ тэсигуэри, улэн тачиочигоари.
чими, эрдэ.
-Толя бодорива улэнди отолиаси. Нёамбани бэлэчиури.
2. Знай и охраняй природу.
Абанайчи, амоакансал, аодан(-сал),
-Буэ боадопова природа тэӈ гучкули, баян. Хай-да хэм
бабоӈгодиани, балдигогоачи, баян, гасасал, дайчай(- эгди. Дуэнтэду гой-гой бэюнсэл, усэлтэсэл, хачин мосал
вачи), дайчаори, евэрисиури,
балдичи. Маӈбокансалду, хэвэнсэлду, хони-да хэм би
кусуни, кусуӈку, кучэнди, кэндэли, нэктэсэл, согдатасал бичи. Чава хэм
нямолта, оӈкойчи, пиму(-сэл), писичиури, поро(- кэрэлэури. Нёанчи абанайчи осини, най балдини оркин
сал), поромбани, порони,
осидяра. Гусэрэусу, уй хони природава сари, кэрэлэй.
пурэн амбани, сару, сио, сурэ, тадораваси,
тактоласи-мат,
таригори,
урэгуэчи,
хукчуй,
чапчиваси.
3. Осень.
Агбичини, ваниминагой, гоадой, дерин, дудуэсэ, -Эси хай эрин?
- Эси боло.
дэрувури, дюкэн, осигойчи,
-Уй сари, боло боа хони би?
пака-пака би, пакчираӈгой, пайхапси,
- Ми сарамби. Боло ини хурминэгуй, долбо
пэрхидиэ, сологойни, сороӈгойчи,
ваниминагой. Тургэн пакчираӈгой.
тугдэчини, тугуйни, уйлэ, усинду,
-Ми-дэ сарамби. Боло тугдэ чаӈкай тугдэчи.
хаӈмайчи, хаоси, ходиори, хулэгури,
-Боло дава сологой. Даи гурунсэл ботандай.
хурминэгуй, хурухэни, чаӈкай, чапа, чоӈдо, энинэ.
4. Семья. Коллектив.

Аӈгодямби, аӈгоктадямби, асиа, ахираори, балдипу,
баргини, басиваси, боӈго, дюлуй, дюэечиэ, дюэр,
дямдя, дямдялагори,
дяралихани, илан, ирасойни, ичэдимэри, коллектив,
корпини, куркэ, кэрэмбэ, матаха, мова порини,

-Ми амимби дуэнтэду мова порини. Тэин иниду дёгдо
дёбойни, ихан, олгиан кэрэӈгуэчи аӈгойни. Ми, даи осипи,
сикун дёсалба аӈгоктадямби.
-Буэ энимпу школаду дёбойни. Дёгдо сиаорива пуюрини,
хадёмпова силкойни, тэтуэвэ улпини.
42

муэлу, мэн-мэн, дёбоӈко, нэкури, няр, осигори,
пакси, пиктэ,
пуюрини,
соро, хонян, хэрчиури,
эвуйни,
экэкэндюэн, этэхини, ядаори, ядапи.
5. Дети. Дети играют, Агби, амимби, амбакачиори, амбакан,
работают.
ачойпу, бусэсидемби, бусэсии, гакикачиори,
галойни, дяпагои, ивуйпу, кампипу, нимэкэн,
одямби, опорива, осипу, очимби, силкой, таривачи,
тарипу,
туй
тамари,
удимбэ,
хамиалани,
хасисилойдоани,
хумуйпу, хэмтудиэри, чочагойни, чочачини.
6. Зима.
Асо, ая, аяди, барасил, било-било, болдори,
боркали, будерэ(-л), бурбури, гал-гал, делин, мандо,
мэндии, ӈэрункини, олбимари,
олокиана,
оркиачиваси,
оркисиваси,
оячи,
пирпэлиусу, пирпэлиури, пудэндини,
пуксин, пуксиндини, пурту, пуртувэни, пухэ-пухэ
би, сакса, сао, сэкпэнди, сэн(-сэл), тотами,
тулсиури, хаӈпанди, хаяди,
холими хэтэйни (в смысле выдерживает), чолчи,
эдеусу, элэ-элэ, элэӈгудии.
7. Работа взрослых.
Алоси, андя(лай), аӈгойчи, боатоачи, ботай,
даосолай(-чи), калтали(-чи), кампи,
кампимари, окчичи, оси, пики(-чи),
пори(-чи), пуюри(-чи), тагой(-ни),
таочи(-ни), тэучи(-ни), урэйчи, ходасини, хулэй(ни), чапчи(-ни), чирэй(-чи),
этури(-ни), яӈкой(-ни), ярай (-чи).
8. Весна.
Апон ана, ачогори, барачивандини,
барачиори, боала - маня, букэнэйни,
гэкчигуй, игуйчи, качама ана, онасайчи, паогивани,
паогими, сиксэ - мэт, симтэкэ, сорсо, сорсой(-ни),
сэнэгуй,
урэгини,
хэелуйчи,
хэриэмбури,

-Пурил - тэни нёамбачи бэлэчичи.

-Андана, эси буэ хай купиндиэни купиури?
-Амбакачиори!
-Ми купиэсимби. Эниэ дудуэсэвэ таривани бэлэчидемби.
-Ми - дэ купиэсимби. Нэуи детсададиади
дяпандагои.
-Буэ- дэ даи гурумбэ бэлэчиндэгури!
-Дюкэ маӈбоканду било-било би. Чаду
сусуэкэчими, купими сэбдени. Тул-тул тулсиури. Тотами да ая. Уй - дэ соӈгоаси.
-Туэ ниэчэнсэл сиагоари барасил. Нёандоачи сиаори
туртувэни пирпэлиури.
-Дуэнтэду мосал эмуту чагдян тэтуэку,
апоӈко - мат илисичи. Най асо пулсиэси. Кэндэли бэюнсэл
поктосални - рагда чаду эйду би.
- Уй туэ хайду бичин? Ичэхэмбэри гусэрэусу.
-Ми Миша. Эй ми диаи Петя. Нёани амини
поктова аӈгойни. Энини - медсестра.
-Си амиси хайду дёбойни?
- Ми амимби эпэмбэ пикини. Гусэрэусу, уй хай
дёбомба сари.
-Дёбой гурумбэ, гой - гой дёбомба гусэрэй
стихотворенисалба холагоари.
-Эси хай эрин?
-Эси неӈне.
-Неӈне биасалбани гэрбиэсиусу.
- Хун биа, нюӈгун биа, надан биа.
-Неӈне эмуту туэ - мэт би?
43

9. Мамин праздник.

хэриэндивэни,
чиок-чиок, эди гэрбэсу, эмуту.
Агданаси(-ни), агданасигоани, аняни,
баргии, барачии, баямби, голо(-сал), до(-ни),
довани, досодяи, дуӈгурэ, каока одами, намансии,
намансиори, одёктаори, одёри, тайни, таори,
тэтугухэни, уӈгулуйни.

10. Наша Армия.
День Победы.

«Амбан омони боа», би - кэчи, бими,
дидяла, дюэту, дякпадоани, дякпадоива,
дяпаналихачи, кайранкичи, манахачи,
миочачиорива, мохалиан, сиса, сэхур(-ди), тэде(ни), тэлуӈгухэчи, чаохарандо, чоӈдова, эргэн,
этурии.

11. Скоро лето.

Амана, биандо, боялиори, боялихачи, гиаривани,
гиариори, дилаха(-ни), дочайчи, дуэрэй, дуэрэури,
ипи, лактоаси, лактори, лэрбэрэк, маняори,
манярини,
нэптэриэ,
огоан,
омокта(-вари),
пукчивэни,
пукчиури,
пулсихэн,
сиэукурэ,
сомойвачи,
сомонасиори,
сэдекэн,
сэпурун
(сиэпурун),
сэусэлихэчи, товори, топи, унюэӈкурэ, усэ,
хулумэндивэни, хурбэйни, хэпэривэни, чаогивачи,
чаогиори, чирэчимэри,
чэвэ(-ди, -чи), элэдэлэ, эниэнэ, ярсичи.

12. Экскурсии.

Экскурсии в природу проводятся в период изучения
тем о временах года.
13. Повторение изученного Повторяется лексика, предусмотренная программой

-Даӈсаду би картинка хайва гусэрэйни?
-Эйниэ ми эрдэ тэхэмби. Эниэ уӈкини:
«Эрдэ. Гучи аоро». Ми, эниэчи дидэ, нёамбани
намаӈкимби: «Эниэ, ми симбивэ улэсиэмби. Эйниэ си
аняси».
-Анядо - рагда энимби улэсиси?
- Аба. Тул - тул улэсии. Эйниэ си тэинду. Дёгдо, боала ми
хэм си тайси дёбомба тадямби.
-Улэн пиктэ. Тул-тул туй биру. Улэн най осидячи.
-Бачигоапу, дама, даня. Сунчи ими ая? Аясу?
Дама, си чаохарандо бичиси? Чава бунчи гусэрэу.
-Андана, эйниэ Дабдин инини. Даи аня. Буэ
странадопова би гурун хэкпэ эй иниду
фронтовикасалба
гэбулэйчи. Эргэмбэри чаду нэхэн
гурумбэ дёӈгойчи. Буэ-дэ чава хали - да
оӈбоваси.
-Гусэрэусу саривари фронтовикасал хони - да
фашистасалди сорихамбачи.
-Дёа эрин элэ осигой. Коля, маӈбоду дёа хайва ичэйси?
-Согдата сомойни. Хаӈго хурбэйни. Най
умэкэчини.
-Ваня, дуэнтэду дёа хайва ичэури?
- Дуэнтэду эгди ниэчэнсэл морайчи, чолчичи. Нёанчи
омоктавари чирэчимэри тэсичи.
Катя, ихонду дёа най хайва тайни? Усимбэ тарини.
Нава хулэйни, гой-гой солгива тарини: биандова,
дудуэсэвэ, огоамба, хоаӈгоамба.
Ми-дэ ундэмби. Гучи паяктава посичи. Экэсэл
амтакава ӈасойчи. Буэ-дэ бэлэчиэпу.
Баниха. Улэн гусэрэхэсу.

44

в 3 классе.

не только 3 класса, но и 1-2 классов.
При этом отбираются слова активного запаса,
необходимые для употребления в повседневных
занятиях детей, быту, ситуациях, наиболее
характерных для младших школьников.
Уроки повторения имеют целью закрепить умения и
навыки учащихся в аудировании, говорении и
сознательном чтении.

Коммуникативный
компонент
Лексическая тема

Количес
тво
часов
(17
часов)

1. В школе.

2 ч.

2. Знай и охраняй природу.

1 ч.

3. Осень.
4. Семья. Коллектив.
5. Дети. Дети играют,
работают.

1 ч.
2 ч.
2 ч.

6. Зима.

1 ч.

7. Работа взрослых.
8. Весна.

1 ч.
1 ч.

Технологическая карта учебного курса
Языковой компонент
Фонетика

Состав слова

Морфология

Гласные и согласные
звуки и буквы, их
отличие.
Гласные
фонемы
[ i ], [н]. Различение
гласных: краткие и
долгие,
дифтонги,
чистые и
носовые,
ударные – безударные.
Согласные фонемы [ ǯ
], [ӈ] их произношение
и графическое
изображение. Отличие
увулярных согласных
[ⱪ], [ӽ], [ӷ] от обычных

Значимые части
слова: корень,
основа слова,
суффикс.
Родственные слова.
Образование новых
слов с помощью
суффиксов.

Имя существительное.
Слова, обозначающие
предметы.
Единственное
и
множественное число.
Существительные
одушевленные
и
неодушевленные,
собственные
и
нарицательные.
Отсутствие категории
рода
у
имен
существительных
в
нанайском языке. Связь
существительног
с

Синтаксис
Предложение и
словосочетание.
Главные члены и
второстепенные
предложения. Связь
слов в словосочетании
и предложении.

45

9. Мамин праздник.
10. Наша Армия.
День Победы.
11. Скоро лето.

1 ч.
1 ч.

12. Экскурсии.

1 ч.

13. Повторение изученного
в 3 классе.

2 ч.

1 ч.

к , х , г.

глаголом
в
словосочетании.
Имя прилагательное.
Слова, обозначающие
признак предмета.
Вопросы:
хамача?
какой? каков?
хайма?
из
какого
материала?
Связь прилагательного
с существительным в
словосочетании,
предложении.
Числительное.
Слова, обозначающие
количество предметов,
отвечает на вопрос
хадо? сколько?
Количественные
и
порядковые
числительные.
Счёт
сотнями. Производные
числительные.
Связь числительного с
существительным в
словосочетании.
Местоимение.
Общее представление о
местоимении.
Употребление
местоимений вместо
существительных.
Глагол. Слова,
обозначающие
46

действия, отвечают на
вопросы:
хайва тайни?
что делает?
хайва тайчи?
что делают?
Времена глагола.
Глаголы, выражающие
просьбу, приказ.
№
п/п

Коммуникативный
компонент
Лексическая тема

1.
2.

В школе.
Знай
и
охраняй
природу.
Осень.
Семья. Коллектив.
Дети. Дети играют,
работают.
Зима.

2 ч.
1 ч.

Работа взрослых.
Весна.
Мамин праздник.
Наша Армия.
День Победы.
Скоро лето.
Экскурсии.
Повторение изученного

1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.

3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.

Колво
часов

1 ч.
2 ч.
2 ч.
1ч.

1 ч.
1 ч.
2 ч.

Тематический план по видам речевой деятельности
Содержание речевой деятельности
Аудирование и говорение

Чтение и письмо

Участие в беседе в виде
вопросов и ответов в
соответствии
с
коммуникативной
ситуацией (4-5 вопросов).
Составление развёрнутых
ответов (3-5 предложений).
Словесное рисование по
материалу прочитанного.
Составление
небольших
высказываний
по
иллюстрациям к текстам
после их прочтения.
Предложения
по
эмоциональной
окраске:
восклицательные,
невосклицательные.

Чтение вслух. Чтение небольших текстов.
Выразительное чтение.
Соблюдение фразовых ударений
и пауз в предложении при
чтении.
Интонирование
повествовательных,
вопросительных,
восклицательных предложений,
предложений с обращениями,
однородными членами.
Чтение загадок, сказок, скороговорок,
стихотворений
с
соблюдением
интонаций
и
ударения в родном языке.
Составление
небольших
высказываний по иллю-страциям

Характеристика основных видов
деятельности учащихся
(на уровне учебных действий)
Выбирать нужные контексты из
предложенного
материала
и
выписывать.
Составлять небольшой рассказ по
опорным словам (5-7 предложений).
Орфографическое
чтение
(проговаривание)
как
средство
самоконтроля при письме под
диктовку и при списывании.
Составление
ситуативных
диалогов (4-5 предложений).
Написать короткое поздравление
и выразить пожелание.
Написать небольшое письмо,
заполнить
открытку
(3-4
предложения).
Составлять небольшой рассказ по
47

в 3 классе.

к текстам после их прочтения (45 пред-ложений).
Орфографическое
чтение
(проговаривание) как сред-ство
самоконтроля при письме под
диктовку и при списывании.

опорным словам (4-5 предложений).
Придумывание
продолжения,
концовки начатого рассказа, диалога
(4-6 предложений).
Описание
предмета
(4-6
предложений). Коллективное небольшое
изложение
короткого
текста, доступного по со-держанию
и лексике.
Использование
словарей
нанайского языка.
Применение правил правописания:
- обозначение фонемы д с гласными
я, ё, е, ю.
- обозначение долгих и носовых
гласных;
- правописание слов с буквой ӈ;
-правописание существительных с
суффиксами –кан/-кэн;
- знаки препинания в конце
предложения:
точка,
вопросительный и восклицательный знаки;
- знаки препинания (запятая) в
предложениях
с
однородными
членами.

48

№

Наименование разделов,
тем

1-2 Школа. Наступил учебный
год.
Повторение изученного во
2 класе.
На уроке. Повторение
изученного во
2 класе.
Весёлая перемена.
Повторение изученного во
2 класе.
В столовой. Повторение
изученного во
2 класе.

Ко
лво
ча
со
в

3. Календарно-тематическое планирование
Фонетика и
Морфология
Синтаксис
графика

1-2 В школе. 2 ч.

2

Звуки. Гласные и
согласные звуки
и буквы.
Звуки. Гласные и
согласные звуки
и буквы.
Произношение
всегда твёрдой
фонемы [т].
Произношение
буквы д с
Счёт до 100.
гласными
е, ё, я, ю.

Лексический
материал
(лексический
минимум)

Предложение.
Знаки препинания в
конце
предложений.
Предложение.
Знаки препинания в
конце
предложений.
Составление
небольших
рассказов
(4-5) по опорным
словам.

Бодохаси,
коӈгирини,
хисаӈгойпу, мэдэ.

Составление
небольших
(2-4) предложений
по картине.

Тэсипу, хаори,
хисаӈгойпу,
чими, эрдэ.

Правильное
произношение
согласных
звуков [ӈ],[ǯ].

Составление
небольших
(2-4) предложений
по картине.

Звуко-

Составление

Дата проведения

План

Факт

Бэумби,
дуктэури,
дяпахаси,
нэку.
Илгалаори,
модориори,
таодагори,
туй би.

49

буквенный
анализ слова.

3

Знай и охраняй природу.
Растительный мир (общие
названия).
Полезные растения. Травы,
плоды и ягоды.
Деревья. Кустарники.
Водоёмы – это дом для
растений и животных.
Рыбы.
Рассказ о диких животных.
Птицы.
Насекомые.
Лес – наше боатство.

1

Звукобуквенный
анализ слова.

небольших
(2-4) предложений
по картине.
3. Знай и охраняй природу.

1 ч.

Предложение.
Предложение.
Предложение.

Различение
гласных: краткие
и долгие.
Различение
гласных: краткие
и долгие.
Дифтонги.
Дифтонги.
Чистые и
носовые
гласные.
Чистые и
носовые
гласные.
Ударные –
безударные.

Имя
существительно е.
Слова,
обозначающие
предметы.
Единственное и
множественное
число.
4. Осень.

Предложения по
эмоциональной
окраске:
восклицательные,
невосклицательные
.
Связь слов в
предложении.
Связь слов в
предложении.

Абанайчи,
баян, бабоӈгодиани,
балдигогоачи.
Нямолта,
кусуни,
кусуӈку, кучэнди.
Поромбани, порони,
сио, сурэ.
Гасасал,
урэгуэчи.

Нэктэсэл.
Пиму(-сэл),
поро(-сал).

Тактоласи-мат,
таригори, чапчиваси.

1 ч.
50

4

Осень. В сентябре.
В октябре.
В ноябре.
Осенний лес.
Труд людей осенью.

1

Гласные фонемы
[ i ], [н].

Единственное и
множественное
число.

Дудуэсэ, осигойчи,
сологойни,
усинду.

Согласные
фонемы [ ǯ ], [ӈ]
их
произношение и
графическое
изображение.
Согласные
фонемы [ ǯ ], [ӈ]
их
произношение и
графическое
изображение.
Согласные
фонемы [ ǯ ], [ӈ]
их
произношение и
графическое
изображение.
Отличие
увулярных
согласных [ⱪ],
[ӽ], [ӷ] от
обычных
к , х , г.
Отличие
увулярных
согласных [ⱪ],
[ӽ], [ӷ] от
обычных
к , х , г.

Существительны
е одушевленные
и неодушевленные

Тугуйни,
хурминэгуй,
хурухэни, чаӈкай.

Пака-пака би,
пакчираӈгой, дюкэн.

Существительны е
одушевленные
и неодушевленные

Главные члены
предложения.
Подлежащее.

Сороӈгойчи, хаоси,
уйлэ.

Значимые части
слова: корень,
основа слова,
суффикс.

Главные члены
предложения.
Подлежащее.

Хурминэгуй,
хурухэни.

Значимые части
слова: корень,
основа слова,
суффикс.

51

5-6 Семья. Моя семья.
Моё хобби.
Традиции моей сеьи.
Интересы и увлечения.
Коллектив. Дружный класс.
Мои одноклассники.
Подготовка к праздникам.

2

Звукобуквенный
анализ слова

5-6 Семья. Коллектив.

Глагол. Слова,
обозначающие
действия, отвечают
на вопросы:
хайва тайни?
что делает?
Хайва тайчи?
что делают?
Времена глагола.
Глаголы,
выражающие
просьбу, приказ.
Значимые
слова:
основа
суффикс.

7-8.

7-8 Дети. Любимые игры.
Дети играют. Любимые
игры.
Дети играют. Работа по
дому.
Дети работают. Работа во
дворе.

2

2 ч.

Асиа, балдипу,
боӈго, пиктэ.
Ахираори, дюэр,
дямдя соро.
Аӈгодямби,
аӈгоктадямби,
баргини, пакси.

части
корень, Главные члены
слова, предложения.
Сказуемое.
Главные члены
предложения.
Сказуемое.

Дети. Дети играют, работают.

Глагол. Слова,
обозначающие
действия, отвечают
на вопросы:
хайва тайни?
что делает?
Хайва тайчи?
что делают?
Времена глагола.

2 ч.

Корпини, куркэ,
пуюрини, мова
порини.
Мэн-мэн, этэхини,
ядаори.
Нэкури, няр.
Аӈгодямби, баргини.

словарь темы «Части
тела человека».
Амбакачиори,
амбакан,
хэмтудиэри,
чочагойни
гакикачиори,
Бусэсидемби,
бусэсии,
52

дяпагои,кампипу.
Дети работают.
В магазин за покупками.
Дети.
Дети играют, работают
(обобщение темы).
9

Зима. В декабре.
Зима. В январе.
Зима. В феврале.
Зима. Зимние каникулы.

Амимби, туй тамари.

9. Зима. 1 ч.

1

Зима. Зимние каникулы.

10

Работа взрослых.

1

Глагол. Слова,
обозначающие
действия, отвечают
на вопросы:
хайва тайни?
что делает?
Хайва тайчи?
что делают?
Времена глагола.
Глаголы,
выражающие
просьбу, приказ.
10. Работа взрослых. 1 ч.
Глагол. Слова,
Главные члены
обозначающие
предложения.
действия, отвечают Сказуемое.
на вопросы:
хайва тайни?
что делает?
Хайва тайчи?
что делают?

Било-било,
боркали, гал-гал,
ӈэрункини,
пуксиндини пухэпухэ би, сакса.
Олокиана, тулсиури.

Алоси, андя(лай),
аӈгойчи, боатоачи,
ботай, даосолай(-чи),
калтали(-чи), кампи,
кампимари, окчичи,
оси, пики(-чи),
пори(-чи), пуюри(чи), тагой(-ни),
таочи(-ни), тэучи(ни), урэйчи,
ходасини, хулэй(ни), чапчи(-ни),
чирэй(-чи),
53

11

12

Весна. В марте.
В апреле.
В мае.
Весенние каникулы.
.

Мамин праздник.
Мамин праздник.

11. Весна.

1

1

1ч.

Имя
прилагательное.
Слова,
обозначающие
признак предмета.
Вопросы: хамача?
какой? каков?
хайма? из какого
материала?
Связь
Второстепенные
прилагательного с члены
существительным в предложения.
словосочетании,
предложении.
Значимые
части
слова:
корень,
основа
слова,
суффикс.
12. Мамин праздник. 1 ч.
Числительное.
Слова,
обозначающие
количество
предметов,
отвечает на вопрос
хадо? сколько?
Количественные и
порядковые
числительные. Счёт

этури(-ни), яӈкой(ни),
ярай (-чи).
Боала - маня,
гэкчигуй,
Апон ана, ачогори,
букэнэйни,
качама ана.
Паогивани, сэнэгуй,
хэриэндивэни.

Агданаси(-ни),
голо(-сал),
намансии,
намансиори,
одёктаори, одёри,
тайни, таори,
тэтугухэни,
уӈгулуйни.
54

сотнями.

13. Наша Армия. День Победы. 1 ч.

13
.

Наша Армия.
День Победы.

1

Числительное.
Слова,
Второстепенные
обозначающие
члены
количество
предложения.
предметов,
отвечает на вопрос
хадо? сколько?
Количественные и
порядковые
числительные. Счёт
сотнями.

«Амбан омони
боа», дякпадоива,
дяпаналихачи,
кайранкичи,
манахачи,
миочачиорива,
мохалиан, сиса.

14

Скоро лето. В июне.

1

Скоро лето. В июле.
Скоро лето. В августе.
Скоро лето. Скоро
каниникулы.
Скоро лето. Летний отдых.

1
1
1

Имя
прилагательное.
Слова,
обозначающие
признак предмета.
Вопросы: хамача?
какой? каков?
хайма? из какого Второстепенны е
материала?
члены
Связь
предложения.
прилагательного с
существительным в
словосочетании,
предложении.

Биандо, огоан,
чэвэ(-ди, -чи),
хурбэйни.
Товори,
Усэ, ярсичи.
Гиариори,
дуэрэури.

Экскурсия.

1

15

16-17.

14. Скоро лето.

1

1ч.

15. Экскурсия. 1 ч.

Повторение изученного в 3 классе. 2 ч.

4 класс
55

1. Планируемые результаты обучения:
Предметными результатами изучения родного (нанайского) в четвёртом классе являются:
А. Речевая компетенция в коммуникативной сфере:
В результате обучения родному языку в начальных классах выпускник научится:
понимать содержание учебных текстов (небольших и несложных) и реагировать на них;
понимать короткое сообщение, преимущественно монологического характера, составленное на известном учащимся языковом
материале;
В области говорения:
связно высказываться (на элементарном уровне) о природе, явлениях природы, об услышанном и увиденном, об игре, о друге,
семье, при этом выражая свое отношение к предмету высказывания (монологическая речь в рамках программных ситуаций и тем).
В области чтения:
выразительно читать вслух;
читать про себя, при этом понимать содержание читаемого текста (он должен быть построен на известном детям языковом
материале);
понимать содержание текстов, включающих в себя несколько незнакомых слов, о значении которых можно догадаться;
использовать приемы текстового чтения по вопросам или темам, интересующим учащихся.
В области письма:
выбирать нужные контексты из предложенного материала и выписывать их;
составлять план (простой) прочитанного;
написать короткое поздравление и выразить пожелание;
написать небольшое письмо, заполнить открытку;
составлять небольшой рассказ (8-10 предложений);
написать краткое изложение текста, доступного по содержанию и лексике;
-

-

Б. Языковая компетенция

(владение языковыми средствами):
Фонетика и графика

Выпускник научится:
- применять основные правила чтения и орфографии;
- распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы (слова, словосочетания, лексику, речевые клише) и
грамматические явления.
56

- называть звуки, из которых состоит слово (гласные и согласные, краткие и долгие гласные, чистые и носовые гласные, дифтонги,
увулярные согласные, ударные и безударные, согласные–звонкие, глухие, парные и непарные, твёрдые, мягкие);
- соблюдать правильное ударение в словах и фразах, нормы произношения звуков;
- различать типы предложений по интонации;
- корректно произносить предложения с точки зрения их
ритмико-интонационных особенностей;
- применять основные правила чтения и орфографии, изученные в курсе начальной школы;
- воспроизводить графически корректно все нанайские буквы;
- списывать текст.
Выпускник получит возможность научиться:
- уточнять написание слова по словарю;
- использовать перевод отдельных слов (с русского языка на нанайский и обратно).
Лексическая сторона речи
Выпускник научится:
- узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики на
уровне начального образования;
- оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей;
- восстанавливать текст в соответствии с решаемой учебной задачей.
- распознавать и употреблять в речи изученные в курсе начальной школы лексические единицы (слово, словосочетание, оценочная
лексика, речевые клише) и грамматические явления.
Выпускник получит возможность научиться:
- узнавать простые словообразовательные элементы;
- опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования.
Грамматическая сторона речи
Выпускник научится:
- распознавать и употреблять в речи типы предложений;
- распознавать в тексте и употреблять в речи изученные части речи: существительные, местоимения, прилагательные, числительные,
глаголы.
57

Выпускник получит возможность научиться:
- распознавать в тексте и дифференцировать слова по определённым признакам (существительные, местоимения, прилагательные,
глаголы).
В. Культуроведческая компетентность:
- сравнивать языковые явления русского языка и родного на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений;
- представлять родной язык как средство выражения мыслей, чувств, эмоций;
- владеть элементарными средствами выражения чувств и эмоций на родном (нанайском) языке;
- понимать основы экологической культуры: принимать ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам
природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;
Выпускник получит возможность для формирования:
–
компетентности в реализации основ гражданской идентичности в поступках и деятельности;
–
осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни;
–
эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на
помощь другим и обеспечение их благополучия.
2. Содержание
Закрепление и расширение лексики, изученной в 1-3 классах через разговорные уроки. Дальнейшее развитие монологической и
диалогической речи по темам и ситуациям. Закрепление и расширение знаний по грамматике нанайского языка. Умение подбирать слова,
близкие и противоположные по значению (синонимы и антонимы).
Лексическая тема.
Примерный лексический материал.
Примерные речевые образцы
Словарный запас
Примерный лексический минимум 200 слов
500 слов
1. Наступил учебный год.
Агданаси, агданасимари, баогохачи, бачиалигори, - Чимана школачи энэури. Си школадо бичиси?
бачиалигохачи, будуричи, гадёхамби, гусэрэгуйчи, -Ин, бичимби. Школава тагохачи, улэн силкогохачи. Эси
диа, диачиари, игури, исигори, исигохани, нёани силкогохан, нэгден, павасалдо таоха гэӈгиэн,
намансичи, намодо, пинасимари, пудэнди,
пудэнди. Классасал, коридорсал гэун,
пулсихэмбэри,
пулсихэси,
сагой,
сайчами, уй-дэ аба, сим би.
силкогохан, тамайдои, тамахамби, таогохан, Хониа улэн! Чимана буэ школадо
туӈсэрэн, туӈсэрэури, тэгухэчи, тэиӈкичи, урэхэчи, диасилбари агданасимари баогодяпу. Гэсэ чими школачи
хоргичи, хэмэ, хэрсиури, хэрсичи.
энэгуэри!
58

2. Осень.

3. Осенние работы.

Айсима, айсин, бойко, будуриури, булиусиури,
булиусихэни, даосоӈко, дилаха, димаори, димахал,
дёёрси, дэдулэури, дэдулэми, гулдэхэн, гэрбэури,
гэрбэхэчи, китар-китар би, кокоаро, колдон,
кочилта,
моголахамби,
монон,
пинасими,
пинасиори, пискэчини, пискэчиури, сиучихин(-сэл),
сэрухэни, сэрэк би, тарги, таргиори, тундэ, хал-хал,
хаморой, хурури, хурукту, чалими, чалиори,
чокичихани.
Балдихан, хадён, ботаори, хадён, бэлэчиури,
бэрэмбэ, бэрэн, давава, дудуэсэвэ, дэӈсигури,
дюэрсугури, ивугури, носогори, нямалтогори,
сиаптаӈгива, таочиори, таочиочиндагори, тэхэвэни,
усимбэ, хоболагори, хумугури, чихэлигури.

4. Друзья, которые живут в Айкимбори,
аргалаваси,
аргалаори,
аякта,
лесу.
аяктачини, боӈгал-боӈгал би, будидиэни,
гидалаори, гудэчиури, гэлэмэчиндэйни,
демуси(-ури), дуэ(-ни), дэӈсипси,
кочапсимбори, кучиури, мокчачиори, муйки,
мутэвэси, мутэсини, нилби-нилби би,
ӈэлуэмбури, нэлуэӈкимбэни, омо, омогои, орон,
пурэн, сиасинтойни, сиӈгэрэ, суӈкэн, сурбур би,
сэпэ, топ, хасори(-ори), хода(-ко), хориори,
хорихапу, хурмэ(-кэн), хэрэлими, чаоло, чочагора,
чочагори, элкуй-мэт, энчэхэн(-дии), эргэмбэни,
эргэн, яӈкохани.
5. Друзья наши меньшие.
Бэичивэни, бэичиури, вачиори, гиӈдэ,
даловори,
дивэндэси,
дэгдэчиэси,
илэчиури,
иӈгириори, ирадярал, ираори, ирчиори,
каргачи(-ори), килторак, кумбиэ-кумбиэ, мэӈгун,
обо, ободоа, оӈкоамбори, оӈкори, падилавамбори,
падилаваӈкини, парпин, пуӈгичирэ, пуӈгичиури,

-Бологохани. Ми эй эримбэ улэсии. Боала пэку аба.
Дуэнтэду мосал хабдатачи гой-гой бойкоко осигохачи.
Чава ичэдими, тэӈ гучкули.
Ми-тэни боло гактава ӈасорива улэсиэмби.
Гакта нярондо нямолта оялани сэрэк би. Буэ
нёамбани кэрэлэмэри алиодоари тамайпу. Тэй
амтакава туэвэ холими сиаори. Тэӈ улэн!
-Анда, си-дэ гусэрэру, боло хайва таорива улэсии.
-Боло хай дёбонсалба таори?
-Усимбэ осигори.
-Дудуэсэвэ хулэгури, дёкчи ивугури.
-Давава ботаори, огдава тагори, яракова таочиори.
-Боатори хадёнсалба баргиори.
-Гучи павава чихэлигури, тотапи хоболагори.
-Гучи буэ школачи тачиочиндагойпу.
-Дуэнтэ хайди-да хэм элгин. Чаду хони-да хэм би бэюнсэл,
усэлтэсэл, ниэчэнсэл эгди. Хайми буэ
нёамбачи мэнэ диасилдиари бодойпу?
-Ниэчэнсэл пурмиктэвэ, гармактава сиаричи.
-Гучи нёанчи хачин колансалба чокичи, мосал аяди
урэгуэчи.
-Соли, пунчилкэн сиӈгэрэвэ варичи.
-Еӈгур, мапа, энуку, экэчин бэюнсэлбэ вамари, сиаричи.
-Тэрэк би. Нёанчи дуэнтэ балдивани туй
кэрэлэйчи. Тотамари нёанчи буэ диасилпу. Гусэрэусу, гойгой бэюн, усэлтэ хони-да бивэчи.
-Синду инда би? Хайми си нёамбани улэсиси?
-Ми индаи дёӈкамба этурини. Гой гурунчи вачини. Туэ
мова паради ирчини.
Буэ - тэни мова моринди эвуйпу. Эм модан эгди
мова гадёри.
-Ми мэнэ кэксэкэмби улэсиэмби. Нёани сиӈактани лугди,
59

пуӈнэури,
пуӈнэчиури, сар, силэмсэ, солиохан,
татаӈко, халиаори, халиара, хаӈгила,
хонин(-сал), хуе(-чи), чапчиохан, чоки.
6. Зима.

7.
Защитники
Родины.

Алакисиори, банялаори, бидерэ, бояори, боярини,
гэкчихэмби, дасимба, дасин, дур, дюркэхэни,
дюркэури, калтанасини,
киӈдасой, киӈдасори, лэксэ-лэксэ би,
мактокачими, мактокачиори, мактачиори, муйкури,
муйкухэни, мэгдин, нутэку,
памаваси, поликта, пэксэпу, пэксэури,
пэргэури, глава, гаонасини, таонасиори, топто, син,
сусуэкэчиури, туэри, укчун би, ундэхэн(-сэл),
ходямасими, ходямасиори, хусэсэл, чаогини,
чароӈгохани, чиндэ(-сэл), чиӈгиан(-ди ).
нашей Аорасичи, аоричи, дегдэ, дегдэсичи,
дегдэури, сиричини, сиричиори, этувури, этуричи.

нилби - нилби би. Ми нёамбани тул - тул булиусиэмби.
Кэксэкэн - тэни ми ӈалаива илэчини. Гучи нёани сиӈгэрэвэ
вайчайни.
-Дё удини - хэм буэ нучи диасилпу. Уйду хай би?
Гусэрэусу.
-Туэри дуэнтэ тэӈ гучкули. Уй чава ичэхэн?
-Ми ичэкэи. Мосал хабдата ана. Нёандоачи - да нонди.
Хасиктакансал, диагдасал- рагда, эмуту
дёа-мат, нёӈгианди сик тэкучи. Нёанчи гарачи
оялачи эгди симата. Сайна, тэй мосалду няма.
-Туэ дуэнтэду симата эгди. Поктосал - да аба.
Симата соӈта, чарбар би, ояни мэӈгун - мэт
килтолианди.
-Бэюнсэл сиагоари барасил, поактани отомари
будичи. Ниэчэнсэл -дэ хомичичи. Чава буэ бэлэчиури.
Тотами -да туэ енуэ. Боала хупими ноӈдисиваси.
Параканди, соктади сусуэкэчиури. Пакамба дюкэ оявани
боёчиори.
-Уй буэ границапова этурини? Уй сари?
-Ми сарамби. Границапова пограничникасал
этуричи.
-Хони нёанчи границапова этуричи?
-Пограничникасал, иниэ — долбо аорамари,
суктусэл долани сиричимари, границапова
этуричи.
-Хони би гурун пограничникасал? Ундусу.
- Диа диадиари сориори улэн?
- Аба, оркин.
- Гой-гой голосал мэнэ долари кэвэли бигуэчи, хайва
таори? Уй хони мурчи?

8. Дружба народов.

Ватахани, гудиэсини, дидя, дидянагохани, дондори,
инэдэлэ, исигори, мочогоми,
мочогори, мухэргиэн, нэрумбури, полон,
полоӈгичихани, пурту, пуэлимбури,
чоӈкиори.

9. Весна.

Аӈкичаори, аяпоамби, аяпори, давон(-сал), даогори, -Неӈне няманагойпи, симата, дюкэ уӈгуйчи.
дерин, довори, доричи, дэун(-сэл), дякпар, логой, -Уй ичэхэн, хони маӈбоду дюкэ хэейвэни?

60

-Дюкэ дюлилэ пакамди оси, тотапи калтанаси, элкэ хэелуй.
-Ми - тэни дюкэсэл оя - оячиари дёгболайвачи ичэхэмби.
Эмуту хурэн-мэт осичи. Сиасинчи даи. Маӈбола
чаогимари, яогимари хэейчи.
-Неӈне ниэчэнсэлду улэн? Уй сари?
10. Весенние
-Неӈне эгди анясал. Гэрбиэсиусу нёамбачи.
праздники.
-Эктэни аняни, Первай Май, Дабдин инини.
-Суэ хони энимбэри, эйкэвэри, дамимбари аняди
поздравлялахасу? Ундусу.
-Тэй анясалба хони аняраори? Уй гусэрэй?
11. Нанайские художники.
Агдаваси, босо, вайлин, имдар(-ди), ичэдими, -Улэн рисовалай найва хони гэрбиэсиури?
Комсомольск, Ленинград, модориори, мурундуи - Художник.
бивэ, мучухун(-ди), ниулэури, ниулэчэ, оян, пакси(- -Нанай художникасалбани уйвэ сарису?
ди), паксидаори, рисовалаори, сиалби(-ди),
-Белъды А. И., Киле Е. А. ...
сэурэ, Долин-Троицкое, тэрэмди,
-Художникасал картинавари хайди рисовалайчи?
Бури - Хабаровск, чумчуэнсэлдии, элэвэси, эмуту.
-Карандашади, сиалбиди, ниулэчэди рисовалайчи.
Белъды Андрей Ичэнгаевич,
Гейкер Александр Ильич,
Киле Елена Александровна,
Самар Людмила Уламавна.
12. Моя страна, моя Боачан(-сал), бэюнсэл, Даи Маӈбо, дёбомди(-сал), -Буэ балдипу боа даи, элгин. Буэ боадопова хамача бини?
Родина.
дёбон, дёлома, дуэ ана, ихонсал, кандёри, -Соли ичэгупи - хурэмбэ ичэури. Хэи ичэгупи — маӈбова
манявамбоваси, маӈбокансал, мома, муэ, на, ичэ-гури. Дуйлэ -тэни — лугди дуэнтэ.
-Хурэн гогда, оялани мосал балдичи.
непултэ, пэйдемэ, согдатасал, тэдемэчиури,
Маӈбодо - тани согдата эгди.
тэдючиури, тэӈненку, улэн, хаӈго, эгди, элгин.
-Эси балана бичин-мэт эгди?
- Аба, ои - ла би. Туй тами согдатава кэрэлэми нариори.
-Дуэнтэвэ - дэ айкимбоваси. Бэюнсэл, усэлтэсэл маняраси
осигоачи.
13. Лето.
Биа, биалтан, боала, бул би, гиван, гиванайдоани, -Дёагохани. Ини ваними осигохани. Тачиочимари
гиолиори,
дэуруэкэчиури,
килтолианди, ходихапу. Хайва таори?
килтолиори, котоли, омогори, паориори, пидари, -Буэ тэиндепу.
поӈго(-сал), пуӈку, сиксэгудэлэ, торонди, тэури, -Хони тэйндесу?
умэкэчиндэури, хасисиори, чачака(-сал), эм ядами, -Боала купидепу. Дуйси амтакава насодяпу.
лохани, нилэ-нилэ,
нуктэгуйчи, пакамди, тамнян, таӈгайган, тукпэн,
тукпэӈкини, тумэн, хадиачимари, хадиачиори,
чаогими, чаогиори, чикчарак, чомда - чомда,
яогими, яогиори.
Бирэл, кайрандичи, камор, кутуйчи, михорамбори,
михорандо, сугдэ, сусучивэси, сусучичи, уйгури,
халачиваси, халиаори, хомаран, хулумбури, хумун,
хэмбэрун, эди, яӈкори.

61

ядаори.

14. Повторение
изученного в 4 классе.
Коммуникативный
компонент
Лексическая тема

Повторение изученного не только в 4 классе, но и
всех трёх предыдущих лет.
Количест
во
часов
(17часов)

1. Наступил учебный
год.

1ч.

2. Осень.
3. Осенние работы.
4. Друзья, которые
живут в лесу.
5. Друзья наши
меньшие.

2 ч.
2 ч.
1 ч.

6. Зима.
7. Защитники нашей
Родины.
8. Дружба народов.
9. Весна.

1 ч.
1 ч.

10. Весенние
праздники.

1 ч.

1 ч.
1 ч.
1 ч.

Элбусидепу.
-Буэ - тэни хотончи энэдепу.
-Ми умэкэчиуривэ улэсиэмби. Гиванайдоани тэрэ, маӈбо
кирадоани умэкэчии. Эгди нучи с
огдатакансалба варии.
-Умэкэчиуривэ ми улэсиэсимби. Гармакта эгди.

Технологическая карта учебного курса
Языковой компонент
Фонетика
Закон
гармонии
гласных
(без
ввода
в
терминологию).
Соблюдение гласных 1го и 2-го порядка.
Звуко-буквенный
анализ слова.

Состав слова
Значимые части
слова: корень,
основа слова,
суффикс. Отличие
состава слова в
нанайском и
русском языках.
Значение
суффиксов.
Родственные слова.
Образование новых
слов с помощью
суффиксов.

Морфология
Имя существительное
- часть речи, которая
обозначает предмет.
Единственное и
множественное число.
Падежи и падежные
вопросы. Падежные
суффиксы.
Притяжательные
формы
существительных. Роль
существительного в
предложении.
Имя прилагательное –
часть речи, которая
обозначает
признак
предмета.
Связь
прилагательного
с
существительным
в
словосочетании,

Синтаксис
Главные и
второстепенные члены
предложения.
Выделение главных
членов предложения.
Предложения с
главными и
второстепенными
членами, однородными
членами
(перечислением) и
обращением. Знаки
препинания при
однородных членах
предложения.
Порядок слов в
предложении.

62

11. Нанайские
художники.
12. Моя страна, моя
Родина.
13. Лето.

1 ч.

14. Повторение
изученного в 4 классе.

2 ч.

1 ч.
1 ч.

предложении.
Заимствованные
из
русского
языка
прилагательные. Роль
прилагательного
в
предложении.
Имя числительное.
Часть речи, обозначает
количество предметов.
Количественные
и
порядковые
числительные.
Составное порядковое
числительное.
Счёт до 1000.
Местоимение.
Местоимения личные,
вопросительные,
указательные.
Глагол.
Времена
глагола.
Изменение
глагола по лицам и
числам. Роль глагола в
предложении.
Место
глагола
в
предложении. Глаголы,
заимствованные
из
русского языка. Роль
глагола в предложении.
Глаголы
повелительного
наклонения в начале и
конце предложения.
63

№
п/п

Коммуникативный
компонент
Лексическая тема

Колво
часов

Тематический план по видам речевой деятельности
Содержание речевой деятельности
Аудирование и
говорение

Чтение и письмо

Характеристика основных видов
деятельности учащихся (на уровне
учебных действий)

64

1.

Наступил учебный год.

1 ч.

Предложения по цели
высказывания:
вопросительные,
повествовательные
(сообщение),
побудительные (просьба).

Чтение вслух. Чтение небольших
текстов.
Выразительное
чтение.
Соблюдение фразовых ударений
и пауз в предложении при
чтении.
Интонирование
повествовательных,
вопросительных,
восклицательных предложений,
предложений с обращениями,
однородными членами.
Отвечать на вопросы, задавать
вопросы,
выражать
своё
отношение к обсуждаемой теме.
Составление
небольших
высказываний по иллю-страциям
к текстам после их прочтения (57 пред-ложений).
Орфографическое
чтение
(проговаривание) как сред-ство
самоконтроля при письме под
диктовку и при списывании.

2.

Осень.

2 ч.

3.
4.

Осенние работы.
Друзья, которые живут
в лесу.
Друзья наши меньшие.

2 ч.
1 ч.

5.

1 ч.

Выбирать нужные контексты из
предложенного
материала
и
выписывать.
Составление ситуативных диалогов
(5-6 предложений).
Составлять небольшой рассказ
(5-7 предложений).
Придумывание
продолжения,
концовки начатого рассказа, диалога
(4-7 предложений).
Описание
предмета
(4-7
предложений).
Коллективное небольшое изложение
короткого текста, доступного по
содержанию и лексике.
Написание сочинений: по опорным
словам, по картинке, об увиденном
на экскурсии, о любимом занятии,
игре и т.п. Маленькое сочинение по
картинке, иллюстрации. Заполнение
поздравительной открытки, письма
другу (4-6 предложений).
Использование
словарей
нанайского языка.
Порядок слов в предложении.
Предложение и словосочетание.
Связь слов в предложении и
словосочетании. Знаки препинания в
конце предложения.
Применение правил правописания:
- правописание слов с гласными
о, а, э (например, арчокан,
чачака,чэкэ ).
65

1 ч.
1 ч.

8.
9.
10.

Зима.
Защитники
нашей
Родины.
Дружба народов.
Весна.
Весенние праздники.

11.

Нанайские художники.

1 ч.

12.

Моя страна, моя Родина.

13.

Лето.

1 ч.

14.

Повторение
изученного в
4 классе.

2 ч.

6.
7.

1 ч.
1 ч.
1 ч.

1 ч.

- обозначение
фонемы
д с
гласными я, ё, е, ю.
- чередование согласных н - м, м
– б, н –д, ӈ – к;
- правописание слов с буквой ӈ.
- обозначение долгих и носовых
гласных.
-правописание
существительных
множественного числа
с суффиксами -сал/-сэл;
-правописание существительных с
суффиксами -кан/-кэн;
-правописание
порядковых
числительных;
- раздельное написание слов;
- прописания (заглавная) буква в
начале предложения, в именах
собственных;
- перенос слов по слогам;
- знаки препинания в конце
предложения: точка, вопросительный
и восклицательный знаки;
- знаки препинания (запятая) в
предложениях
с
однородными
членами, обращением.
Овладение первичными навыками
клавиатурного письма. Понимание
функции небуквенных графических
средств: пробела между словами,
знака переноса.

66

Умение
подбирать
слова,
близкие и противоположные по значению (синонимы и антонимы).

3. Календарно-тематическое планирование
67

№

1.

Наименование
разделов, тем

Кол Фонетика
-во графика
часо
в

Наступил
учебный 1
год. Летний отдых.
Поговорим о лете.
На уроке.
Весёлая перемена.
В столовой.

Различение
гласных:
краткие
долгие.

и Морфология

Синтаксис

1. Наступил учебный год. 1 ч.
Предложение.

и

Дифтонги.

Лексический
материал
(лексический
минимум)

Дата проведения
План
Факт

Агданаси,
бачиалигори,
гусэрэгуйчи,
диа,
пулсихэси.
Предложения
по Гадёхамби,
эмоциональной
исигохани,
окраске:
намансичи, намодо,
восклицательные,
тамахамби.
невосклицательные
.
Главные
члены Игури,
предложения.
сагой, сайчами,
Подлежащее.
туӈсэрэн,
Сказуемое.
туӈсэрэури.

Гласные
фонемы
[ i ], [н].

Главные
члены
предложения.
Подлежащее.
Сказуемое.

Бачиалигори,
бачиалигохачи,
будуричи, исигори,
хэмэ.

Согласные
фонемы [ ǯ ],
[ӈ]
их
произношение
и графическое
изображение.
Согласные
фонемы [ ǯ ],
[ӈ]
их

Второстепенные
члены
предложения.

Силкогохан,
тэиӈкичи,
хоргичи, хэрсиури,
хэрсичи.

Второстепенные
члены
предложения.
68

произношение
и графическое
изображение.
2

2-3

4-5

Осень. В сентябре.
В октябре.
В ноябре.
Вселе.
В лесу.

Осенние работы.
Что растёт в
огороде?
Что растёт в саду?
Уборка урожая.
В лесу, на лугу.

1

– 3 Осень. 2 ч.

Звукобуквенный
анализ слова.
Закон
гармонии
гласных
(без ввода в
терминологию)
.
Соблюдение
Значимые
части
гласных 1-го и слова:
корень,
2-го порядка.
основа
слова,
суффикс.
Родственные слова.

Гэрбэури, гэрбэхэчи,
дилаха,
сэрухэни,
Тарги,
таргиори
чалиори,
чокичихани,
хал-хал.
Дёёрси,
кокоаро,
колдон,
монон,
сэрэк би.

4-5 Осенние работы.

1

Имя
существительное –
часть речи, которая
обозначает
предмет.
Единственное
и

Айсима,
айсин,
бойко, моголахамби,
пискэчини.
Пинасими,
пинасиори,
сиучихин(-сэл)
хаморой, хурукту.

2ч.

Главные
члены дудуэсэвэ,усимбэ,
предложения.
Подлежащее.
Сказуемое.

69

На реке.

6

Дикие животные.
1
Части тела.
Детёныши.
У кого какой домик.
Кто чем питается.
Как
животные
готовятся к зиме.

множественное
число.
Существительные
Главные
члены
одушевлённые
и предложения.
неодушевлённые
Подлежащее.
Сказуемое.
Существительные
собственные
и
нарицательные.
Притяжательные
формы
существительных.
Падежи
и Предложения
со
падежные вопросы. второстепенными
Падежные
членами.
суффиксы.
Соблюдение
Падежи
и Предложения
со
гласных 1-го и падежные вопросы. второстепенными
2-го порядка.
Падежные
членами.
суффиксы.

Балдихан

бэлэчиури,
ивугури,
хумугури
Тэхэвэни.
Ботаори,
давава,
хадён, таочиори.

6 Друзья, которые живут в лесу . 1 ч.

Соблюдение
Падежи
и
гласных 1-го и падежные вопросы.
2-го порядка.
Падежные
суффиксы.

Предложения
однородными
членами.
Предложения
однородными
членами.

Аргалаори, боӈгалбоӈгал би, кучиури,
мутэвэси, мутэсини.
с Омо,
омогои,
хасори(-ори),
хориори.
с Аякта,
гудэчиури,
гэлэмэчиндэйни,
демуси(-ури),
70

Предложения
однородными
членами.

7

8.

Друзья
наши 1
меньшие. Части тела.
Детёныши.
Уход за любимым
питомцем.
Польза
домашних
животных.
Польза
домашних
животных.

Зима. В декабре.
В январе.
В феврале.
В селе.
В лесу.

7. Друзья наши меньшие.

Имя
прилагательное –
часть речи, которая
обозначает признак
предмета.
Связь
прилагательного с
существительным в
словосочетании,
предложении.
Заимствованные из
русского
языка
прилагательные.
Роль
прилагательного в
предложении.

1 ч.

сиӈгэрэ, суӈкэн.
с Нилби-нилби би,
чочагори, чаоло
яӈкохани.
Бэичивэни,
бэичиури, вачиори,
илэчиури, кумбиэкумбиэ.
Гиӈдэ,
даловори,
иӈгириори, каргачи(ори).
Парпин, ирадярал,
ираори,
ирчиори,
падилавамбори.
Оӈкоамбори, оӈкори,
падилаваӈкини,
солиохан.

8. Зима. 1 ч.

1

Имя
прилагательное –
часть речи, которая
обозначает признак
предмета.
Связь
прилагательного с
существительным в
словосочетании,
предложении.
Заимствованные из

Предложения
со Банялаори,
второстепенными
гэкчихэмби,
членами.
син, хусэсэл
Укчун би.
Чароӈгохани.
Мэгдин,
сусуэкэчиури, туэри,
Однородыне члены Дасимба,
дасин,
предложения.
лэксэ-лэксэ би.
71

9

Защитники
нашей 1
Родины.
Герои
Великой
Отечественной войны.

10

Дружба народов.

1

русского
языка
прилагательные.
Роль
прилагательного в
предложении.
9. Защитники нашей Родины.
Имя числительное.
Часть
речи,
обозначает
количество
предметов.
Количественные и
порядковые
числительные.
Составное
порядковое
числительное.
Счёт до 1000.

1ч.

10. Дружба народов.
Имя числительное. Предложения
со
Часть
речи, второстепенными
обозначает
членами.
количество
предметов.
Количественные и
порядковые
числительные.
Составное
порядковое
числительное.
Счёт до 1000.

Аорасичи, аоричи,
дегдэ, дегдэсичи,
дегдэури, сиричини,
сиричиори, этувури,
этуричи.

1 ч.
Ватахани,
гудиэсини,
дидя,
дидянагохани,
дондори,
инэдэлэ,
исигори, мочогоми,
мочогори,
мухэргиэн,
нэрумбури, полон,
полоӈгичихани,
пурту, пуэлимбури,

11. Весна.1 ч.
72

11. Весна. В марте.
В апреле.
В мае.
В селе.
В лесу.

1

Имя числительное.
Аӈкичаори
Часть
речи,
чикчарак,
обозначает
Однородыне члены Дякпар.
количество
предложения.
предметов.
Количественные и
порядковые
числительные.
Составное
порядковое
числительное.
Счёт до 1000.
Местоимения
личные.

12

Весенние праздники.
8 Марта.
9 Мая.

1

13

Нанайские
художники.

1

Тамнян,
дэун(-сэл),
яогиори.

яогими,

Предложения
со
второстепенными
членами.
Местоимения
Однородыне члены Чаогими, чаогиори.
вопросительные.
предложения.
Однородыне члены
предложения.
12. Весенние праздники.
1 ч.
Местоимения
Камор, сугдэ.
указательные.
Михорамбори,
михорандо, хумун.
13. Нанайские художники.
1 ч.
Глагол.
Времена
Белъды
Андрей
глагола.
Ичэнгаевич,
Гейкер
Александр
Ильич,
Киле
Елена
Александровна,
73

Самар
Людмила
Уламавна.
Босо,
имдар(-ди),
ниулэури, ниулэчэ,
паксидаори,
рисовалаори.

14

15

Моя страна.
Мой край.
Моё село.
Моя
страна,
Родина

Лето. В июне.
В июле.
В августе.
В селе.
В лесу.

1
моя

1
1

14. Моя страна, моя Родина. 1 ч.
Глагол.
Времена
Дуэ ана, кандёри,
глагола. Изменение
улэн, эгди.
глагола по лицам и
Бэюнсэл,
Даи
числам.
Роль
Маӈбо,
глагола
в
маӈбокансал.
предложении.
Ихонсал,
на,
Место глагола
в
согдатасал, хаӈго.
предложении.
Глаголы,
заимствованные из
русского
языка.
Роль глагола в
предложении.
Глаголы
повелительного
наклонения
в
начале и конце
предложения.
15. Лето.
1ч.
Глагол.
Времена
Боала бул би гиван,
глагола. Изменение
котоли,
глагола по лицам и
Пидари,
числам.
Роль
сиксэгудэлэ, чачака(глагола
в
сал),
предложении.
Место глагола
в Порядок слов в гиванайдоани,
предложении.
предложении.
гиолиори, ядаори.

74

Глаголы,
заимствованные из
русского
языка.
Роль глагола в
предложении.
Глаголы
повелительного
наклонения
в
начале и конце
предложения.
16-17 Повторение изученного в 4 классе. 2 ч.

Порядок слов
предложении.
Порядок слов
предложении.

в
в

75

Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)